發(fā)表評(píng)論
中國(guó)僑網(wǎng)消息：意大利《歐聯(lián)時(shí)報(bào)》6月1日刊發(fā)時(shí)評(píng)文章說(shuō),，只有令華裔兒童親身感受博大精深的中華文化和燦爛的東方文明，體驗(yàn)華夏民族的歷史淵源,、地理形態(tài),、道德觀念、生活方式,，了解中國(guó)的民族性格和民族精神文化背景,，才可能提高他們對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。為華裔兒童建立了解祖籍國(guó)文化的有效渠道不僅成為亟待解決的問(wèn)題,，更成為我們必須承擔(dān)的責(zé)任,。
文章摘錄如下:
毫不夸張的說(shuō)，兒童承載著一個(gè)國(guó)家的未來(lái),，一個(gè)民族的希望,。讓廣大的兒童擁有一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)環(huán)境,，讓他們能夠擁有一段快樂(lè)、幸福的童年時(shí)光,，不僅是家長(zhǎng)更是一個(gè)國(guó)家,，一個(gè)社會(huì)所應(yīng)該為之而付出的目標(biāo)�,！傲粐�(guó)際兒童節(jié)”的設(shè)立不是僅僅讓孩子們擁有一個(gè)快樂(lè)的假日,，更是希望成年人可以真正了解兒童的需求，重視兒童的成長(zhǎng),，為兒童的健康成長(zhǎng)做出努力,。
作為生活在海外社會(huì)的華裔兒童，無(wú)疑是一個(gè)尤為特殊的群體,。也正因此我們更有責(zé)任認(rèn)真體會(huì)他們的生活經(jīng)歷,，仔細(xì)聆聽(tīng)他們的內(nèi)心需求�,？v觀整個(gè)海外華人社會(huì),，與成年華人的奮斗經(jīng)歷相比，華裔兒童無(wú)需體會(huì)物質(zhì)生活匱乏的遭遇,。因?yàn)樽鳛榈诙�,、第三代移民而言，他們從小就生活在父輩為他們開(kāi)拓的天地中，享受著與同齡本土兒童一樣的物質(zhì)生活,。但是他們與生俱來(lái)的黃皮膚和黑眼睛既印證了他們的華夏血脈,，也注定了他們與本土同齡人不可忽略的差異。
據(jù)英國(guó)《獨(dú)立報(bào)》報(bào)道說(shuō),，在英國(guó)的學(xué)校里,，華裔兒童的測(cè)驗(yàn)和考試成績(jī)比其他任何少數(shù)民族的兒童都要好，他們的英語(yǔ)成績(jī)甚至超過(guò)了英國(guó)兒童,。華裔兒童的優(yōu)勢(shì)由此可見(jiàn)一斑,。當(dāng)前金融危機(jī)的關(guān)鍵時(shí)刻，海外華裔新生代掀起的回國(guó)熱潮給重振中國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)一股力量,。在危難時(shí)刻,，相同的血脈成就了共同的理想。今天的華裔兒童不僅是未來(lái)中外文化溝通交流的橋梁,，更是中國(guó)與世界各國(guó)人民友好往來(lái)的使者,。寄托在他們身上的希望和期盼靠什么實(shí)現(xiàn)？作為成年人,，我們有責(zé)任真正理解孩子的需求,，讀懂他們的內(nèi)心感受。
如果說(shuō)文化差異是東西方社會(huì)不可回避且難以逾越的現(xiàn)實(shí),，那么在華裔兒童的身上,，這種體會(huì)和感受恐怕更為明顯。要知道,，作為心智成熟的成年華人,，中華文化的思想在他們腦海中根深蒂固，即便是如今身處異域文化的氛圍之中,，對(duì)于文化差異也知道如何判斷,、如何應(yīng)對(duì)，但是華裔兒童則不然,。試想,，生活在異國(guó)的華裔兒童，在他們懵懂間剛剛開(kāi)始認(rèn)知世界的時(shí)候,，所接觸的就是一個(gè)脫離母語(yǔ)的陌生環(huán)境,。在接受啟蒙教育的最初時(shí)段，他們就生活在一個(gè)完全西化的環(huán)境里,。語(yǔ)言,、處事方式、思維模式,，他們所形成的一切都是西方教育的產(chǎn)物,。祖籍國(guó),？祖籍國(guó)文化？也許在他們幼小的心靈里那些都只是父輩故事中的一個(gè)模糊概念而已,。長(zhǎng)此以往,，對(duì)祖籍國(guó)文化的陌生,，對(duì)祖籍國(guó)情感的淡漠恐怕會(huì)成為一種必然的趨勢(shì),。我們能夠想象得出，隨著這些華裔兒童成長(zhǎng),，即便是他們能夠順利融入主流社會(huì),，也不可能獲得本土人完全的“一視同仁”。
一邊是不可能完全被抹殺的與駐在國(guó)同齡人的差異,，另一邊是對(duì)祖籍國(guó)文化歸屬感的缺失,，矛盾的交織難免不會(huì)在華裔兒童心理糾結(jié)為一種迷茫、困惑,、甚至是無(wú)措,。如果說(shuō)如此局面現(xiàn)在不過(guò)初見(jiàn)端倪，但是十年二十年之后,，當(dāng)這批完全接受西方教育的華裔兒童成為社會(huì)主力軍的時(shí)候,，他們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)如此現(xiàn)實(shí)？
只有令華裔兒童親身感受博大精深的中華文化和燦爛的東方文明,，體驗(yàn)華夏民族的歷史淵源,、地理形態(tài)、道德觀念,、生活方式,，了解中國(guó)的民族性格和民族精神文化背景，才可能提高他們對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài),。以意大利為例,，在現(xiàn)實(shí)中，中文學(xué)校的普及率不高,，華裔兒童接受中文教育的機(jī)會(huì)極少,，意大利圖書(shū)市場(chǎng)介紹中國(guó)的書(shū)籍也相對(duì)貧乏。也因此,，為華裔兒童建立了解祖籍國(guó)文化的有效渠道不僅成為亟待解決的問(wèn)題,，更成為我們必須承擔(dān)的責(zé)任。(博源）
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