漢語拼音是識(shí)字的工具，讓學(xué)生掌握拼音是學(xué)習(xí)漢語的第一步,。但海外學(xué)生對(duì)拼音往往感到學(xué)習(xí)困難,，缺乏興趣。怎樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)拼音的效率呢？來自貴州省貴陽(yáng)市省府路小學(xué)的教師介紹了自己在工作實(shí)踐中，總結(jié)出來的國(guó)內(nèi)拼音教學(xué)的方法介紹,，供海外華校教師借鑒。
一,、根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
剛?cè)雽W(xué)的兒童天性好奇、好動(dòng),、樂于模仿新鮮事物,。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生采用編兒歌,、順口溜,、故事，或運(yùn)用手型,、給字母涂顏色等方法靈活記憶漢語拼音,。例如在教學(xué)中，我為了讓學(xué)生記住漢語拼音在形狀上的一些細(xì)微區(qū)別,，常用不同顏色的粉筆書寫字母或音節(jié),。有的孩子問我能不能讓他們?cè)谧灾频钠匆艨ㄉ蠟樽帜竿可诘玫轿业耐夂�,，孩子們紛紛選擇自己喜歡的顏色為字母和音節(jié)涂色,。在涂的過程中，他們將抽象的拼音符號(hào)變成一個(gè)個(gè)美麗的彩色記號(hào),，也就牢牢記住了不同形狀的字母,。
二、根據(jù)兒童“無意識(shí)記”的特點(diǎn),，讓兒童逐步養(yǎng)成“有意識(shí)記”的習(xí)慣。
1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境
一年級(jí)小學(xué)生剛踏入學(xué)校,，對(duì)周圍的一切都感到新鮮,、陌生,。如果老師注意隨教材內(nèi)容的變化不斷更換教室內(nèi)的拼音樂園(如板報(bào)、墻報(bào),、拼音角等)內(nèi)容,，讓孩子一步入教室就像進(jìn)入拼音王國(guó)，他們將會(huì)在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中不知不覺地加強(qiáng)對(duì)字母與音節(jié)的學(xué)習(xí)與記憶,。
2.借助故事,、兒歌進(jìn)行教學(xué)
比如教學(xué)“ü”上兩點(diǎn)省略的規(guī)則時(shí)，我給學(xué)生講了這么一個(gè)故事：有一個(gè)姓余(ü）的孩子,，他很懂禮貌,。一天，天氣很熱,，小余上街買文具,，在路上他遇到了“j”、“q”,、“x”三個(gè)好朋友,，便立即把戴在頭上的太陽(yáng)鏡(太陽(yáng)鏡很像ü上的兩點(diǎn))摘下來，并跟j,、q,、x三個(gè)好朋友親熱地握手。然后教師教學(xué)生念：小余,，有禮貌,，見了j、q,、x,，眼鏡就摘掉。
再如教學(xué)復(fù)韻母“iu”,、“ui”時(shí),，我也會(huì)講個(gè)故事給他們聽：有兩個(gè)小朋友，他們一個(gè)叫小“iu”,，一個(gè)叫小“ui”,，他倆是一對(duì)雙胞胎兄弟，長(zhǎng)相幾乎一樣,，又經(jīng)常穿一樣的衣服,，戴一樣的帽子。有時(shí)就連他們的媽媽也很難分清哪個(gè)是老大,，哪個(gè)是老二,。同學(xué)們仔細(xì)看看，小“iu”和小“ui”哪些地方相同,，哪些地方不同,？怎樣才能更好地記住他倆的名字,？這時(shí)學(xué)生看得很認(rèn)真，思維活躍,，很快他們就找到相同點(diǎn)在于二者都由“i”,、“u”兩個(gè)單韻母構(gòu)成；不同的地方是“iu”的“i”在前,，“ui”的“i”在后,。然后我引導(dǎo)學(xué)生編歌謠：分清“iu”、“ui”并不難,，“iu”的“i”前邊走,，“ui”的“i”跟后頭。
3.借助游戲活動(dòng)
如帶領(lǐng)兒童玩“找朋友”的游戲,。孩子們一聽說玩游戲,，興趣濃厚，精力集中,。老師簡(jiǎn)單講述游戲規(guī)則后,，把寫有聲母和帶調(diào)韻母的卡片分別發(fā)給學(xué)生。老師念出一個(gè)音節(jié)后,，拿著組成這個(gè)音節(jié)聲母卡片的學(xué)生和拿著組成這個(gè)音節(jié)韻母卡片的學(xué)生迅速站到講臺(tái)上將卡片拼在一起,。例如一個(gè)說：“我是聲母x�,！币粋�(gè)說：“我是韻母i,。”齊說：“我們合起來就是xi,�,！逼吹脤�(duì)，說得對(duì),，全班就有節(jié)奏地邊鼓掌邊齊說：“對(duì),，對(duì)，請(qǐng)回位,�,！北硎咀ＹR。再如玩“一字開花”游戲,。這是為了在進(jìn)行直呼音節(jié)教學(xué)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語言,。每教一個(gè)音節(jié)，就讓學(xué)生用這個(gè)音節(jié)口頭擴(kuò)展詞語,，比一比,，看哪一組擴(kuò)展的詞語多。如教“zhuō”這個(gè)音節(jié)時(shí)，學(xué)生口頭擴(kuò)展詞語：講桌,、課桌,、石桌、桌椅等,。
4.借助圖畫
如教學(xué)音節(jié)“tù”時(shí)，我先出示卡片“tù”,，讓學(xué)生直呼音節(jié),，然后讓他們用這個(gè)音節(jié)擴(kuò)展詞語，有的很快就說出“小白兔”一詞,。我再問：“誰見過小白兔是什么樣的,？”學(xué)生爭(zhēng)著說出小白兔的毛色、樣子,、活動(dòng),、吃食等特點(diǎn)。接著我指導(dǎo)學(xué)生看課本上小白兔的圖片,，同時(shí),，教學(xué)生一首兒歌：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來,，愛吃蘿卜和青菜,，蹦蹦跳跳真可愛�,！睂W(xué)生看著圖邊朗讀邊做動(dòng)作,，不但鞏固了所學(xué)音節(jié)，而且在歡快的氣氛中認(rèn)識(shí)了小白兔這種可愛的小動(dòng)物,，豐富了想象力,，練習(xí)了說話，發(fā)展了語言,。
5.課內(nèi)與課外結(jié)合
漢語拼音教學(xué)單靠課堂教學(xué)是不夠的,。教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生制作音節(jié)卡片,、剪貼圖畫抄寫音節(jié),；引導(dǎo)學(xué)生收聽廣播、收看電視,，幫助學(xué)生正音,；引導(dǎo)學(xué)生閱讀注音兒童讀物，開展各種形式的朗讀比賽,、講故事比賽等,。充分利用兒童的無意注意，使學(xué)生在不知不覺中輕松地掌握漢語拼音的知識(shí)和技能。(《華文教學(xué)通訊》2009年第3期/陳莉)
