發(fā)表評論
中國僑網(wǎng)消息：新加坡《聯(lián)合早報》今日刊發(fā)評論文章說,，激起學生的學習和應用華文華語，單靠學校的華文老師使用各種“法寶”是不夠的，家長也應對子女的學習華文起輔導作用,，家庭環(huán)境與學校教學互相配合，效果更大。文章摘錄如下：
日前讀了12月13日刊登的莊國文的《華文教育的前途掌握在華文老師手中》一文。文中提到“華文老師是一群默默耕耘的教育工作者……并且進一步使用十八般武藝……”
可不是嗎,？華文老師的確不易為，對于生活觀,、價值觀,、一般歷史、地理,、醫(yī)學……起碼都要有些認識；可以說,，華文老師的閱讀面比其他科目的老師來得廣,，責任也更大，因此,，近年來許多華文老師的努力都受到社會的肯定和嘉獎,。
不過，單靠學校的華文老師使用各種“法寶”來激起學生的學習和應用華文華語是不夠的,，家長也應對子女的學習華文起輔導作用,，家庭環(huán)境與學校教學互相配合，效果更大,！
根據(jù)以往學校的調查,，家中不使用華語，而用英語和方言的學生,，華文程度都不高,，華語也講得結結巴巴。
可見家長對學生的學習語文能力有著決定性的影響,。如果家長帶頭講華語,，鼓勵兒女多讀華文書報，自然進步快,，同時也不會覺得華文乏味,。華文并不難學，視華文為畏途,，是出自錯誤心態(tài),。只要觀念正確，不斷努力,，學什么語文都不會感覺困難,。
今日，學校里除了華文一科是用華文書本之外,，其他所有的科目全是用英文課本,。因此,，學生講英語是很自然的事。如果家中放棄華語,，出外還會講華語嗎,？即使不得已而講，也是詞不達意,。
常�,？吹剑议L本身的英文程度有限,，偏要講時髦,，和兒女講不對的英語，讓人聽了竊笑,。更糟糕的是,，許多人兩種語文水平都不高，卻要時而講華語,，時而說英語,，甚至華語中夾雜英文單字，還自詡為雙語“人才”,。我不是很嚴格地排斥講華語加入英文單字,，由于我們英文看得多，偶爾一兩個英文字習慣性地脫口而出也不必大驚小怪,，只要不是養(yǎng)成雙語參半太多的習慣,，造成兩種語言都講不好。
我也曾經(jīng)看過有些家長為了要兒女講標準的華語,，便和兒女一起上“漢語拼音”,，以便回家能教兒女，這樣的家長令人敬佩,。當然,，多數(shù)的家長都不會有時間上“漢語拼音”的課程，但只要家長們在家多用華語和兒女溝通,，還怕他們的華語不順暢嗎,？
另外，每天讀華文報也是不可少的,。只要能推行如此簡單的雙管道,，華文華語的水平定能提高。
嚴肅地說,，華文教育的前途應該是掌握在每位華人的手中,，因為它是華人的語文。(陳綠竹)
