發(fā)表評(píng)論
中國僑網(wǎng)消息：印尼《星洲日?qǐng)?bào)》近日刊發(fā)文章,，針對(duì)印度尼西亞廖島省華文教育的現(xiàn)狀提出了一系列問題。文章認(rèn)為,，廖島省的特殊地理位置給當(dāng)?shù)厝A文教育創(chuàng)造了優(yōu)勢,，然而由于當(dāng)?shù)丶议L不夠關(guān)注、一些社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)華教不夠重視,、教師水準(zhǔn)參差以及當(dāng)?shù)貙W(xué)生排斥華文等因素,，造成了在廖島推廣華文仍存在許多障礙。文章摘錄如下：
前后兩次前往廖島省,，去過峇譚市,、丹絨檳榔市和卡里汶，接觸了好幾位當(dāng)?shù)氐娜A文老師,，也參觀了幾間學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班,。
我的印象是：廖島省具有的獨(dú)特性，和印尼其他地方有所不同,，這可以從當(dāng)?shù)氐娜A人，無論成人和小孩,，大部份會(huì)講華語,，但不一定會(huì)閱讀和書寫，這是因?yàn)楫?dāng)?shù)仉x新加坡很近,，華人多收看新加坡電視臺(tái)節(jié)目的緣故,。
我覺得這是他們的優(yōu)勢，但當(dāng)?shù)匾晃焕蠋焺t不認(rèn)同,，認(rèn)為這雖是優(yōu)勢,，但也是他們的弱點(diǎn)，因?yàn)橐恍┘议L認(rèn)為自己的孩子已能講華語,，就不再督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)華文了,。
我認(rèn)為，一個(gè)地區(qū)或城市的華文能否發(fā)展,，有幾項(xiàng)重要因素,，包括當(dāng)?shù)厣鐖F(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)華文教育的重視、老師的專業(yè)水準(zhǔn),，以及學(xué)生和家長的態(tài)度,。
很可惜，一些地方的社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人本身對(duì)發(fā)展華教并不感興趣,；華文老師的專業(yè)水準(zhǔn)還需要提高,，部分老師還沒有掌握怎樣引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)華語的興趣；此外，一些孩子因?yàn)檎J(rèn)為華文難學(xué),，覺得很吃力跟不上,，他們對(duì)華文感到害怕所以排斥，甚至視華文為“敵人”,，所以合格的老師有可能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)華文產(chǎn)生興趣,，而不合格的老師就很可能做不到這點(diǎn)。
此外,，廖島省好些家境中上的孩子,，到新加坡或馬來西亞念書的比較多，但他們學(xué)成歸來愿意執(zhí)教的并不多,，因?yàn)榻虝杖肷佟?/p>
照理,，廖島省的孩子已掌握聽和講，他們只需要提高讀和寫的能力,，這比起印尼其他地區(qū)的孩子好得多,，他們多數(shù)連聽和講都不會(huì)。
因?yàn)樵摰赜休^好的語言環(huán)境,，如果學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，家長也多關(guān)注，就可以事半功倍,。
值得一提的是,，印華文壇的詩人北雁只念到四年級(jí)；葉竹和符慧平,，甚至沒有進(jìn)過學(xué)校,，但他們都是自學(xué)成材的。
如果學(xué)�,；蛏鐖F(tuán)多舉辦演講,、詩歌朗誦、講故事,、作文或唱歌比賽,，多少會(huì)提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)華文的興趣。
通常年紀(jì)大的老師印尼文較差,，但中華文化根底好,；反過來，年輕人印尼文好,，中文拼音正確,，可是中華文化根底淺。
此外,，在個(gè)別學(xué)校,，外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行,；華文師資短缺，待遇欠佳,，有點(diǎn)像“要馬兒好,，又要馬兒不吃草”；上層不關(guān)心,，老師有好的提議也不獲採用,；也有的學(xué)校把開設(shè)華文課當(dāng)招牌，實(shí)際上并不認(rèn)真搞華教,。
華教不被重視有很多因素,，包括華文不是必修課，可有可無,，所以大部分學(xué)生也就馬馬虎虎應(yīng)付,，而不認(rèn)真學(xué)習(xí)。
有時(shí)想起來真氣人,，過去學(xué)華語要偷偷摸摸,，而現(xiàn)在有機(jī)會(huì)學(xué)華語孩子們又不珍惜�,？磥�,，要普及并推廣華文，還有很多困難需要克服,，還要一段漫長的路要走,。(陳冬龍)
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