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中國僑網(wǎng)消息：新加坡《聯(lián)合早報》近日刊發(fā)文章，從補(bǔ)習(xí)華文的趨勢著筆,，文章認(rèn)為學(xué)生補(bǔ)習(xí)華文不如課堂教學(xué)有效果,，建議學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加一些用華文修讀的課程，增加接觸華文的機(jī)會,，才能有效提升華文程度,。文章摘錄如下：
最近報章上又出現(xiàn)有關(guān)學(xué)生上補(bǔ)習(xí)課的討論。這當(dāng)然不是個新鮮的課題,，但它卻一直存在并有日趨普遍的現(xiàn)象,。
補(bǔ)習(xí)華文的趨勢，又是從何而來呢,？
在本地,，華文是華族學(xué)生必修的母語課，但它只屬于第二語文,，每周只有五至六節(jié)課,，每節(jié)約30至35分鐘不等。這是快捷班華文的節(jié)數(shù),，此外還有高級和普通華文,，但都是屬于單科教學(xué)。
學(xué)習(xí)華文就和學(xué)習(xí)別的語文一樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)必須有程序有系統(tǒng),，聽、說,、讀,、寫，缺一而不可,。上世紀(jì)80年代以前的華校,，沒有學(xué)生會說華文難學(xué)，因為當(dāng)時的華校,，除了英文一科,，其他科目大都以華語教導(dǎo),。
當(dāng)時的華校生，有些家境較好的,，就會請人到家里為子女補(bǔ)習(xí)英文,。80年代以后，各中小學(xué)的華文只屬于單科教學(xué),，學(xué)生的華文程度低淺，才要另找華文補(bǔ)習(xí),。
至于華文程度比普通課程及快捷課程為高的,，諸如高級華文班的學(xué)生，為進(jìn)一步提高自己的華文程度,，有的也在校園外到補(bǔ)習(xí)中心上華文課,。因而，校園外的華文補(bǔ)習(xí)中心及家庭的華文補(bǔ)習(xí),，早已成為一種風(fēng)氣,。有的華文補(bǔ)習(xí)中心的學(xué)生人數(shù)上千，這是可以理解的,。
學(xué)生補(bǔ)習(xí)華文,，就如補(bǔ)習(xí)其他的科目，諸如英文,、數(shù)理化等一樣,，如果學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，對華文程度的改善與提升是有幫助的,。但問題在于對補(bǔ)習(xí)的依賴,，到底應(yīng)該有多重。
幾年前一次華教團(tuán)與議員的對話會上,，某位議員說,，家長們?nèi)绻麚?dān)心子女的華文程度不好，自己也會想方設(shè)法,。意思是家長必會為子女找華文補(bǔ)習(xí)老師,，解決課堂少學(xué)華文的問題。
實際上,，補(bǔ)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種輔助,，補(bǔ)習(xí)怎樣也不如課堂教學(xué)來得全面而有績效。
學(xué)生在學(xué)校上了整日的課和參加課外活動,，還要抽出時間到校外上華文補(bǔ)習(xí)課,，雖然不是每天都如此，但也得付出不少的精神與時間,。對成長中的學(xué)生來說,，這未嘗不是一種非常的負(fù)擔(dān),。
另一方面，孩子到補(bǔ)習(xí)中心或在家里補(bǔ)習(xí)華文,，每個月的補(bǔ)習(xí)費要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校的學(xué)雜費,，往往每個月要付出百大元以上，這是家長的一個重?fù)?dān),。
其實,，學(xué)生在學(xué)校里上華文課，不是教材或老師有什么問題,，而是華文每周上課只有很少的幾節(jié)課,，而語文教學(xué)的各方面都要顧全，不能減少或從略,。諸如課文,、作文，應(yīng)用文,、理解測驗等等,，都得在課堂的正課進(jìn)行。這樣,，華文教師疲于奔命,，學(xué)生也窮于應(yīng)付。這些都有必要檢討和調(diào)整,。
筆者曾《早報·言論》版(2008年3月19日)《高級華文課程必須開發(fā)多科教學(xué)》一文中指出：小學(xué)除華文教材一科,，應(yīng)把技能科目及增設(shè)的《中華篇史》采用華語教學(xué)，中學(xué)則增設(shè)諸如當(dāng)局?jǐn)M開辦的中英翻譯,、華文戲劇或當(dāng)代中國簡介,、華文媒介概論等，讓高級和快捷班華族學(xué)生修讀,，就能解除華文為單科教學(xué)的局限,。
學(xué)生有多一兩科目用華文修讀，增加接觸華文的節(jié)數(shù)時間,，就能有效提升華文程度,，這也是學(xué)好華文的正確有效途徑。(杜珠成)
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