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中國僑網(wǎng)消息：新加坡《聯(lián)合早報》近日刊發(fā)一篇文章,，闡述了“讀報教育”對于提升新加坡的華文教育素質，提高學生華文程度的重要作用,。文章摘要如下：
讀報教育(Newspapers in Education，簡稱NiE)一向來都是新加坡國中學,、初級學院華文課中的日�,；顒印５�,，讀報教育缺少了一套完善的教學系統(tǒng),。日前的“讀報教育講座”，相信使到許多中學教師從中受惠。
我在中學,、初院念書時,，“報章讀后感”是每周必不可缺的華文課讀報教育活動�,！皥笳伦x后感”,，簡單來說，就是做剪報,。學生選擇一篇自己喜歡的新聞,，并在一定數(shù)字內(nèi)，寫一篇讀后感,。這么單一的剪報活動難免令一些學生產(chǎn)生厭倦感,。而且，若學生一直喜歡選擇娛樂新聞多過社會新聞,，“報章讀后感”可起的學習效益不大,。只有在初院的“理解與寫作”(General Studies in Chinese)科目，由于考試題目都以議論文或社會評論居多,，我才能夠廣泛地在課堂上接觸許多社會評論或言論版的文章,，并學習到如何深入剖析一些社會、教育,、文化,、經(jīng)濟等不同課題的報章報道。
其實,，做“報章讀后感”的目的主要是訓練學生針對某一項新聞,，提出自己的看法。目的主要是應付考試,。新聞的范圍很廣,，但教師們常常只選擇本地的社會新聞。比如一所中學的試卷一的其中一個題目是：“據(jù)報章報道,，有關當局在全島各地增加并擴大禁煙區(qū),，實施禁煙令。試以這則新聞,，提出你的看法,。”
由于學生得應付測驗或考試的需要,，至今,，上述“報章讀后感”的教學法，一直都在持續(xù)著,。盡管如此,，教師也得以多元化的教學方法,，在設計課程方面得標新立異，更多地以互動性的教學法,，引導學生閱讀由教師篩選出的報章報道,，而不是只讓每一個學生交出各自不同的“報章讀后感”，就敷衍了事了,。此外,，讀報活動必須是個例常的課堂活動，而不只是給學生帶回家做的功課,。
撇開考試不談,，“讀報教育”是以報章作為教材，輔助學生對于華文的學習,。在配合新加坡“少教多學”的教育政策當中,，中學的讀報教學應該是輕松的，有趣味性的,。即使是華文程度較弱的學生,，也能夠激發(fā)他們學習的興趣。這有別于初院的讀報教育,，初院學生通常采取的題材較嚴肅,。這是因為初院高級水準的華文課程要求學生必須懂得如何寫社會評論，而且分析或評論方面也得有一定的廣度與深度,。
我覺得,，教師可以巧妙地將“報章讀后感”和“閱讀理解”聯(lián)合在同一篇報章報道上進行教學活動。學生必須有效地掌握閱讀能力,，理解能力,，分析能力和批評能力。還有,，對于生字的認識,，詞語的解釋等等也的確是不可或缺的。
再來,，我非常鼓勵中學生,，尤其是高年級的中學生多閱讀《聯(lián)合早報》，而不只是局限于《逗號》之類的小報,。新推出的《逗號》的確有其教育性,，但也得配合《聯(lián)合早報》這類大報，使到學生能夠擴大視野,，更加了解周遭所發(fā)生的大大小小的新聞,。當然，多了解國內(nèi)外的新聞是利多于弊的,。
從整體來說,，若“讀報教育”能夠有效地在課堂上多多使用，新加坡的華文教育素質必定能夠獲得提升,，華裔學生的華文程度也會有所進步,。(蕭國榮)
