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中國僑網(wǎng)消息：新加坡《聯(lián)合早報》今日刊發(fā)一篇題為《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)華語的興趣》一文,，文章指出，在一個以英文為第一交流語言環(huán)境里,，新加坡的華語學(xué)習(xí)面臨著很大的挑戰(zhàn),。作者認為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)華語的興趣極為重要,。華語的學(xué)習(xí)既離不開常規(guī)的音,、字、詞,、句,，又要以多樣方式來輔助調(diào)動，才能達到好的學(xué)習(xí)效果,。
文章摘錄如下：
華文在新加坡的商業(yè)和生活中越來越重要,。不光華族本身，就連很多他族國人也開始注重華文華語的學(xué)習(xí),。政府也逐年加大了對華文教育的財力和人力投入,。例如，每年的講華語運動,，引進更高水平的師資隊伍,，編寫更好更生動的華文教材等,。但是由于新加坡生活環(huán)境的特殊性,，在一個以英文為第一交流語言環(huán)境里，華語的學(xué)習(xí)還是面臨著很大的挑戰(zhàn),。在此,，筆者想談?wù)勔恍┛捶ê托牡谩?/p>
我認為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)華語的興趣極為重要,。有實驗證明,，課堂教學(xué)在高興,、愉快的情緒中進行，學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果與一般情緒下的學(xué)習(xí)效果相比,，能提高大約20%,，反之，課堂教學(xué)在不高興,、低沉的情緒中進行,，教學(xué)效果則下降35%。
創(chuàng)設(shè)情境是培養(yǎng)興趣的最有效手段,。當(dāng)教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中,，結(jié)合學(xué)生的生活實際和理解能力把課文所表現(xiàn)的內(nèi)容和情節(jié)通過語言描述、實物演示,、音樂渲染,、表演描繪等手段直觀地展示在學(xué)生面前時，就會使學(xué)生有一種身臨其境的感覺,，自然地產(chǎn)生和課文內(nèi)容有關(guān)的聯(lián)想和想象,，激發(fā)出強烈的求知欲望。創(chuàng)設(shè)情境還能幫助學(xué)生更準確地理解課文內(nèi)容,，從而更好地體會作者的思想感情,。
利用多種輔助教材和手法
面對不同年齡的學(xué)生，需要用不同的方法來引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣,。例如對于低年級的兒童,，動畫和童話故事對他們有很強的吸引力；而對高年級的青少年來說,，明星,、游戲以及新生的事物往往會引起他們的共鳴。所以,，對于不同年齡層次的學(xué)生來講,，了解他們感興趣的方面，在華語教學(xué)中是不容忽視的一個部分,，以此為切入點,，會達到事倍功半的教育效果。
低年級的學(xué)生不喜歡一成不變地背誦課文及單字,。因此,，要了解學(xué)生感興趣的東西。曾有報道說,，貪玩的學(xué)生為了看懂日產(chǎn)游戲的原版攻略,，而自學(xué)日語直至能輕松讀寫的例子。因此，老師可通過一些華語的游戲與學(xué)生建立關(guān)系,。然后運用圖片或影片等多媒體方式,，一邊教授學(xué)生，一邊也學(xué)習(xí)他們的語言,，再對比華文進行講解,。這樣不但使學(xué)生認為和老師之間沒有太多的隔閡,，可以更加輕松地交流,，也會讓學(xué)生對所學(xué)的知識有了多方面的強化記憶刺激,，可以記得更牢。教師也可以提前準備好一些剪紙,、華語歌曲光碟,、風(fēng)景名勝照片等特殊的教具，讓孩子們在這樣的華語文化氛圍中學(xué)習(xí),，無疑能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。利用多媒體教學(xué)也是一個不錯的選擇。使用這些輔助手段,，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望,，增強課堂的趣味性。
另外,，可用精彩的表演,，激活學(xué)生豐富的想像力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣,。通過讓學(xué)生參與表演課文內(nèi)容,，可以極大地調(diào)動學(xué)習(xí)極積性，小組與小組展開競賽,，喚起了學(xué)生積極向上的競賽興趣,。這樣，學(xué)生的個性在課堂上得到了充分的張揚,，學(xué)生的潛能得到了充分的發(fā)揮,。
學(xué)以致用
比如，我們在教學(xué)生認識單字的過程中,，可以通過兒歌引導(dǎo)學(xué)生記住歌詞,，并對每首兒歌做到會說、會唱,、會表演動作,。同時，啟發(fā)學(xué)生注意歌詞中每個字的字形特點和字與字之間的前后位置關(guān)系,，這樣學(xué)生就會很容易地認識生字,。比如在教“祝”字時,，可以先引導(dǎo)學(xué)生記住“祝你生日快樂”這句歌詞,，并指導(dǎo)學(xué)生注意觀察“祝”字的字形特點和“�,！弊值奈恢檬窃凇澳恪弊种�,，這樣，孩子就會根據(jù)已記住的“祝你生日快樂”這句歌詞,，很容易地認出“�,！弊帧�
還有,，就是以“學(xué)以致用”為指導(dǎo)原則,，通過場景模擬和社會實踐的方法來達到教學(xué)的目的。現(xiàn)在不少學(xué)生來自講英語的家庭,，他們只有在課堂上才會接觸華文,，在其他場合少有開口講華語。那么,，老師可以像導(dǎo)演一樣為學(xué)生設(shè)定生活場景,，既可以請學(xué)生現(xiàn)場表演，也可以讓學(xué)生以做家庭作業(yè)的形式,，主動去尋找合適的語言和句型,。當(dāng)老師在檢查學(xué)生的作業(yè)時，就可以發(fā)現(xiàn)發(fā)音,、語法,、句型和詞義的理解上的缺失，進而有針對性地進行專項教學(xué),。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的所學(xué)可以在生活中經(jīng)常用到,，自然會有越來越多的興趣自主學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然,，華文的內(nèi)涵深厚廣大,，適時地進行哲學(xué)、心理,、詩歌方面的介紹,，也會對學(xué)生有很大益處。歸根究底,，華語的學(xué)習(xí)既離不開常規(guī)的音,、字、詞,、句,，又要以多樣方式來輔助調(diào)動，才能達到好的學(xué)習(xí)效果。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)華文的興趣,，是華文教師在教學(xué)活動中值得大力探討和研究的,。這在教學(xué)中的具體途徑甚多，就看我們?nèi)绾稳ミ\用,。我想在這方面是值得我們花大力氣去思考,、去探索的。(田萌)
