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中國僑網(wǎng)消息：現(xiàn)今不少不懂華文的華人,，開始文化回歸,，就算那些不是華人的，亦逐步進行文化回流,。香港《大公報》4月10日刊發(fā)文章,，題為《海外華文教育有待擴展》,，文中指出想要在極短的時間內,，促成海外華人的文化回歸,，是不可能的事，促成各地華校復校,，亦是不可行的事，要擴展海外華文教育,，便需要從各個層面著想,。
文章摘錄如下：
53年前，新加坡南洋大學的創(chuàng)辦是海外華文教育發(fā)展的一個里程碑：第一,，這是海外華文教育發(fā)展的一個高峰期,；第二，這又是海外華人民族意識的一個澎湃點,；第三,，這更是海外華文教育經(jīng)歷的一種系統(tǒng)化，由小學到中學,、到大學,，是近乎完美的演變。
華文教育起伏
1956年南大創(chuàng)辦的前后,，海外華文教育的發(fā)展,，已經(jīng)是一個頂尖。這個頂尖,，主要是從1945年開始再起步,。以泰國為例，由于政府的限制,，到了1940年6月,，已無一華校可以生存,。但隨著中國抗日戰(zhàn)爭的勝利,，國際地位提升，華校才終于得以復辦,。到了1946年5月,，全泰竟然有華校300余所,。又到了11月，中泰簽訂友好條約,，華校竟然在半年內增加至500多間,，增幅居然有六成左右。又舉馬來西亞為例,，1946年華文中學只有學生4508人,，但到了1957年，竟然增加至49536人,，在11年內增加了11倍,。
但這既是頂峰，亦即沒落的開始,。繼泰國于1948年實施民校條例后,，緬甸與菲律賓分別于1965年及1973年將華校私有化。在1960年,，馬來西亞建議以英語及馬來語為授課媒介,，大幅減少華文課程。1977年更將馬來語變成教學媒介,，只有少數(shù)的獨立中學,，仍維持華文的教學。1965年印尼政變以后,，華校被關閉,。新加坡的雙語教學，模糊了華校的角色,，華校學生占不到英校的一成,。學生來源的短缺，是促成南大于1980年合并于新加坡大學的主要原因之一,。
那么海外華文教育,，是否走入一條盲巷，走向一條絕路呢,？那就未必,。因為近年來，國際形勢急劇變化,，地緣政治急劇變更,，中國地位快速提升，華人的流動神奇出現(xiàn),。
自大英帝國沒落以后,，美國取而代之，其后加入了日本,。美國是盟友,，美資與臺資,，左右了整個東南亞的經(jīng)濟。但自九十年代開始,，日本勢力衰退,，步入今個世紀，美國的影響力亦減退,，特別是金融海嘯出現(xiàn)以后,。從八十年代開始，臺資亦開始進軍東南亞,，在若干國家,，形成一種經(jīng)濟實力。以泰國的曼谷為例,，臺商便起碼有十多萬人,。近幾年來，中國投資日益增加,，因此整體華資,，已取代美資與日資。華文雖不能取代英語變成國際語言,，在東南亞，雖然仍不見其成為主要語言,，但由于華人眾多,、華資龐大，華文已經(jīng)實質上成為重要語言,，亦有希望在短期內成為地區(qū)語言,。
由于本地華資已在各地有了主導的地位，亦由于外來華資更在各地起了主導的效用,，一個泛中華經(jīng)濟圈,，其實在東南亞已逐步形成，否則東盟十國不會急著邀請中國參與,。昔日的星馬,，每人都需要學習英語，今日的泰國,，何嘗不會有更多人希望學習華語,，學習華語，才是生財之道,，求存秘方,。這就解釋了為何泰國許多大學都開辦華文系，許多大學生都要兼修華文,。今日不少不懂華文的華人,，開始文化回歸,，就算那些不是華人的，亦逐步進行文化回流,。
想要在極短期內,，促成當?shù)厝A人的文化回歸，是不可能的事,，促成各地華校復校,，亦是不可行的事，歷史不能倒行,，政策不容逆行,。
要擴展海外華文教育，便需要從各個層面著想,。大學固然是一個重點,，華文學系，中國文化中心,，中國研究學院,，會各有各的功能，但語文的傳授會是一個入手,。中國可在這方面提供人才,，但最終是培訓本地的人才，才可把傳播面擴大,，將散播面擴充,。在英國，已有多家中學講授華文,。講授從較低的層面開始,，自會將華文教育系統(tǒng)化、持續(xù)化,。
曼谷臺商開辦華人國際學校,，是一個最好的先例。這類的國際學校,，受惠的不只是臺商的子女,，還會是另一些想子女學好華文但欠缺方便渠道的當?shù)厝A人。此外另一類輔導作用的補習學校,，以至語文學校,，亦起了輔助的作用，且籌辦較易,，成本較低,，效用亦不會太小。(黃康顯)
