發(fā)表評(píng)論
中國(guó)僑網(wǎng)消息：現(xiàn)今不少不懂華文的華人,，開(kāi)始文化回歸,，就算那些不是華人的，亦逐步進(jìn)行文化回流,。香港《大公報(bào)》4月10日刊發(fā)文章,，題為《海外華文教育有待擴(kuò)展》，文中指出想要在極短的時(shí)間內(nèi),，促成海外華人的文化回歸,，是不可能的事，促成各地華校復(fù)校,，亦是不可行的事,，要擴(kuò)展海外華文教育，便需要從各個(gè)層面著想,。
文章摘錄如下：
53年前,，新加坡南洋大學(xué)的創(chuàng)辦是海外華文教育發(fā)展的一個(gè)里程碑：第一，這是海外華文教育發(fā)展的一個(gè)高峰期,；第二,，這又是海外華人民族意識(shí)的一個(gè)澎湃點(diǎn)；第三,，這更是海外華文教育經(jīng)歷的一種系統(tǒng)化,，由小學(xué)到中學(xué)、到大學(xué),，是近乎完美的演變,。
華文教育起伏
1956年南大創(chuàng)辦的前后，海外華文教育的發(fā)展,，已經(jīng)是一個(gè)頂尖,。這個(gè)頂尖，主要是從1945年開(kāi)始再起步,。以泰國(guó)為例,，由于政府的限制，到了1940年6月,，已無(wú)一華�,？梢陨妗５S著中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,，國(guó)際地位提升,，華校才終于得以復(fù)辦。到了1946年5月,，全泰竟然有華校300余所,。又到了11月，中泰簽訂友好條約,，華校竟然在半年內(nèi)增加至500多間,，增幅居然有六成左右,。又舉馬來(lái)西亞為例，1946年華文中學(xué)只有學(xué)生4508人,，但到了1957年，竟然增加至49536人,，在11年內(nèi)增加了11倍,。
但這既是頂峰，亦即沒(méi)落的開(kāi)始,。繼泰國(guó)于1948年實(shí)施民校條例后,，緬甸與菲律賓分別于1965年及1973年將華校私有化。在1960年,，馬來(lái)西亞建議以英語(yǔ)及馬來(lái)語(yǔ)為授課媒介,，大幅減少華文課程。1977年更將馬來(lái)語(yǔ)變成教學(xué)媒介,，只有少數(shù)的獨(dú)立中學(xué),，仍維持華文的教學(xué)。1965年印尼政變以后,，華校被關(guān)閉,。新加坡的雙語(yǔ)教學(xué)，模糊了華校的角色,，華校學(xué)生占不到英校的一成,。學(xué)生來(lái)源的短缺，是促成南大于1980年合并于新加坡大學(xué)的主要原因之一,。
那么海外華文教育,，是否走入一條盲巷，走向一條絕路呢,？那就未必,。因?yàn)榻陙?lái)，國(guó)際形勢(shì)急劇變化,，地緣政治急劇變更,，中國(guó)地位快速提升，華人的流動(dòng)神奇出現(xiàn),。
自大英帝國(guó)沒(méi)落以后,，美國(guó)取而代之，其后加入了日本,。美國(guó)是盟友,，美資與臺(tái)資，左右了整個(gè)東南亞的經(jīng)濟(jì),。但自九十年代開(kāi)始,，日本勢(shì)力衰退,，步入今個(gè)世紀(jì)，美國(guó)的影響力亦減退,，特別是金融海嘯出現(xiàn)以后,。從八十年代開(kāi)始，臺(tái)資亦開(kāi)始進(jìn)軍東南亞,，在若干國(guó)家,，形成一種經(jīng)濟(jì)實(shí)力。以泰國(guó)的曼谷為例,，臺(tái)商便起碼有十多萬(wàn)人,。近幾年來(lái)，中國(guó)投資日益增加,，因此整體華資,，已取代美資與日資。華文雖不能取代英語(yǔ)變成國(guó)際語(yǔ)言,，在東南亞,，雖然仍不見(jiàn)其成為主要語(yǔ)言，但由于華人眾多,、華資龐大,，華文已經(jīng)實(shí)質(zhì)上成為重要語(yǔ)言，亦有希望在短期內(nèi)成為地區(qū)語(yǔ)言,。
由于本地華資已在各地有了主導(dǎo)的地位,，亦由于外來(lái)華資更在各地起了主導(dǎo)的效用，一個(gè)泛中華經(jīng)濟(jì)圈,，其實(shí)在東南亞已逐步形成,，否則東盟十國(guó)不會(huì)急著邀請(qǐng)中國(guó)參與。昔日的星馬,，每人都需要學(xué)習(xí)英語(yǔ),，今日的泰國(guó)，何嘗不會(huì)有更多人希望學(xué)習(xí)華語(yǔ),，學(xué)習(xí)華語(yǔ),，才是生財(cái)之道，求存秘方,。這就解釋了為何泰國(guó)許多大學(xué)都開(kāi)辦華文系,，許多大學(xué)生都要兼修華文。今日不少不懂華文的華人,，開(kāi)始文化回歸,，就算那些不是華人的，亦逐步進(jìn)行文化回流,。
想要在極短期內(nèi),，促成當(dāng)?shù)厝A人的文化回歸,，是不可能的事，促成各地華校復(fù)校,，亦是不可行的事,，歷史不能倒行，政策不容逆行,。
要擴(kuò)展海外華文教育,，便需要從各個(gè)層面著想。大學(xué)固然是一個(gè)重點(diǎn),，華文學(xué)系，中國(guó)文化中心,，中國(guó)研究學(xué)院,，會(huì)各有各的功能，但語(yǔ)文的傳授會(huì)是一個(gè)入手,。中國(guó)可在這方面提供人才,，但最終是培訓(xùn)本地的人才，才可把傳播面擴(kuò)大,，將散播面擴(kuò)充,。在英國(guó)，已有多家中學(xué)講授華文,。講授從較低的層面開(kāi)始,，自會(huì)將華文教育系統(tǒng)化、持續(xù)化,。
曼谷臺(tái)商開(kāi)辦華人國(guó)際學(xué)校,，是一個(gè)最好的先例。這類的國(guó)際學(xué)校,，受惠的不只是臺(tái)商的子女,，還會(huì)是另一些想子女學(xué)好華文但欠缺方便渠道的當(dāng)?shù)厝A人。此外另一類輔導(dǎo)作用的補(bǔ)習(xí)學(xué)校,，以至語(yǔ)文學(xué)校,，亦起了輔助的作用，且籌辦較易,，成本較低,，效用亦不會(huì)太小。(黃康顯)
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