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中國僑網(wǎng)消息：新加坡《聯(lián)合早報》24日發(fā)表文章稱，對中國了解的增加，并非僅僅是華文學(xué)習(xí),、華文教育的課題,，而是在整體教育層面推動對中國課題的認(rèn)知和理解。文章說,，新加坡對中國的觀察,，因為通識課程,、雙文化課程、浸濡計劃,、短期培訓(xùn)計劃等等的持續(xù)實施和推廣,，參與人數(shù)日多，影響層面日廣,，對中國的認(rèn)識程度也比以往深入,、多元。
文章摘錄如下：
一年多前,，應(yīng)邀到德明政府中學(xué)給高中部同學(xué)做有關(guān)中國社會的演講,。歆穎是高二的學(xué)生，在問答階段積極發(fā)問,，華語口音聽起來很像臺灣來的,，其實她是土生土長的新加坡女生。幾個月后,，歆穎發(fā)來一封電郵,，要跟我討論她正在撰寫的小論文《中國軟實力在多大程度上能夠走向國際》。
今年3月,，歆穎告訴我,，她已經(jīng)申請了北京大學(xué)，希望能夠去那里留學(xué),。她說之前曾經(jīng)考慮了一段時間,，聽了講座后更堅定了要去中國留學(xué)的信心。能夠在年輕人決定人生道路時盡點綿力,，是很讓人愉悅的事情,。
歆穎的申請獲得了成功，獲頒公共服務(wù)委員會的獎學(xué)金,，9月就將到北大雙修中文和國際關(guān)系,。而德明政府中學(xué)今年共有10多位學(xué)生，分別獲得公共服務(wù)委員會,、教育部或社青體部的獎學(xué)金,，即將赴北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)留學(xué)。
德明政府中學(xué)的情況顯示了一個越來越突出的趨勢：新加坡的年輕學(xué)子對中國的興趣,、了解,，以及愿意選擇中國因素作為未來職業(yè)和理想的組成部分，這種意愿和動力越來越強(qiáng),。作為獨立國家,，新加坡有關(guān)中國政治、社會和文化的課程，其普及面,、層次,、力度，已經(jīng)遠(yuǎn)超過不少的國家,。目前,，新加坡的小學(xué)都有中國浸濡課程，在中學(xué)和初院有中國通識或雙文化課程,，在大學(xué)有當(dāng)代中國的碩士學(xué)位課程,。與此同時，在社會體系的繼續(xù)培訓(xùn)中,，南大孔子學(xué)院和中華總商會管理學(xué)院都有關(guān)于當(dāng)代中國政治和社會體制的文憑課程,。這既體現(xiàn)了涵蓋的層面和廣度，也顯示了社會對這一領(lǐng)域的強(qiáng)勁需求,。
開辦中國通識課程的義順初級學(xué)院,，去年2月主辦首屆研討會探討中國政治課題，今年的第二屆研討會,，則邀請全國開設(shè)“中國通識”和雙文化課程的初院和高中,，讓學(xué)生提交中國課題的研究論文，最終選出最優(yōu)秀的五篇,，進(jìn)行現(xiàn)場呈現(xiàn),。義初的學(xué)生還和中國重點高中的學(xué)生組成合作小組，研討有關(guān)中國的重要課題,。
在我應(yīng)邀參與評選優(yōu)秀論文的過程中,，細(xì)細(xì)品讀學(xué)生雖偶有稚嫩但顯然經(jīng)過磨礪的論述，感覺學(xué)生們對中國課題的觀察,、認(rèn)識和探索,，較以往有了更進(jìn)一步的提升。雖然距離規(guī)范的學(xué)術(shù)論文標(biāo)準(zhǔn)還欠火候,，但學(xué)生熱忱搜集資料,、積極思考探究而完成論文，我所看到的是這種場景形成的一個氣場,，學(xué)生既能夠從多元的角度認(rèn)識中國的復(fù)雜,，也可以不斷地?fù)碛斜磉_(dá)觀察、切磋觀點的機(jī)會,。
在這種趨勢前，人們也應(yīng)該留意到：對中國了解的增加,，并非僅僅是華文學(xué)習(xí),、華文教育的課題，而是在整體教育層面推動對中國課題的認(rèn)知和理解,�,！爸袊ㄗR”課程以英文修讀的每年就有600多人,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以華文修讀的學(xué)生數(shù)量，正體現(xiàn)對中國課題的高關(guān)注度,，而不是基于華文學(xué)習(xí)的熱情,。義順初院規(guī)劃明年舉行雙語的研討會，也為英文修讀的學(xué)生創(chuàng)造討論的平臺,。
因此,，新加坡對中國的觀察，因為通識課程,、雙文化課程,、浸濡計劃、短期培訓(xùn)計劃等等的持續(xù)實施和推廣,，參與人數(shù)日多,，影響層面日廣，對中國的認(rèn)識程度也比以往深入,、多元,。這些，既與中國發(fā)展過程中不斷派官員到新加坡學(xué)習(xí)構(gòu)成有趣的互動,，反過來亦激發(fā)人們更深刻地理解新加坡的優(yōu)勢與未來發(fā)展的推動力,。
能夠去中國留學(xué)的，往往是結(jié)合了對中國元素的向往以及華文學(xué)習(xí)的熱情,。畢竟,，在中國的大學(xué)學(xué)習(xí)，需要一定的華文基礎(chǔ),。在這類人才不斷增加的同時,，也有必要同時思考如何為純粹英文源流的學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)造可以接觸中國、深入了解中國的機(jī)會,，這其中有華文能力弱的華族學(xué)生,，也有非華族的學(xué)生。比如,，在以英文修讀“中國通識”之后,，能夠有什么樣的機(jī)制和方式，確保這些對中國元素有興趣的人才,，不至于像原先修讀華文科的學(xué)生們一樣,，在大學(xué)教育和實際工作中，削弱了原先的積累,？(周兆呈)
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