發(fā)表評(píng)論
中國(guó)僑網(wǎng)消息：據(jù)馬來(lái)西亞《星洲日?qǐng)?bào)》報(bào)道,，大馬教總主席王超群7月7日揭露,，即將于今年6月開課的大學(xué)畢業(yè)生師范課程(KPLI)再次發(fā)生大學(xué)中文系畢業(yè)生被教育部擅自安排進(jìn)入國(guó)小華文組(BCSK)的情況。
他指出,，今年有12位中文系畢業(yè)生申請(qǐng)華小華文組,，卻無(wú)故被安排在國(guó)小華文組，結(jié)果引起申請(qǐng)者的不滿,，而向教總投訴,。
他說(shuō)，教總對(duì)此深表不滿和遺憾,，并促請(qǐng)教育部馬上采取行動(dòng),，以把這些受影響的學(xué)員調(diào)回小學(xué)華文組,，以實(shí)現(xiàn)在畢業(yè)后到華小執(zhí)教。
教部應(yīng)尊重學(xué)員意愿
王超群強(qiáng)調(diào),，這些學(xué)員的意愿是在畢業(yè)后,，回到華小執(zhí)教，以為母語(yǔ)教育獻(xiàn)一份力,，而非到國(guó)小執(zhí)教華文,。
“這批學(xué)員在申請(qǐng)表格填寫小學(xué)華文組，并非國(guó)小華文組,，因此,，教育部須尊重學(xué)員的意愿，而不是隨意更換他們的組別,�,！�
他說(shuō)，大馬教育部漠視和不尊重華文組申請(qǐng)者的意愿,，人為的行政偏差和作業(yè)不透明的情況,，不但打擊申請(qǐng)者的熱忱，也嚴(yán)重影響華小師資的來(lái)源,。
根據(jù)教總初步調(diào)查,，今年6月開課的大學(xué)畢業(yè)生師范課程的國(guó)小華文組學(xué)員當(dāng)中，有大部份是中文系畢業(yè)生,。
師范學(xué)院華文組講師嚴(yán)缺
教總吁教育部關(guān)注
王超群說(shuō),，目前大馬全國(guó)師范學(xué)院只有60多位華文組講師，目前尚缺30多位,，導(dǎo)致現(xiàn)有華文組講師承擔(dān)過(guò)多的行政和教學(xué)工作,。
他說(shuō)，華文組學(xué)員人數(shù)增加,，講師不足將產(chǎn)生很多行政上的問(wèn)題,，其中最明顯的就是對(duì)華文組學(xué)員的實(shí)習(xí)帶來(lái)影響。
“過(guò)去,，華文組講師都堅(jiān)持華文組學(xué)員須由此組講師親自視察學(xué)員實(shí)習(xí)情況,，但若華文組講師不足沒(méi)獲得解決，這將導(dǎo)致當(dāng)局安排不諳華文的講師前往視察有關(guān)學(xué)員的實(shí)習(xí)進(jìn)展,�,！�
根據(jù)他了解，目前有符合資格的國(guó)中華文老師申請(qǐng)到師范學(xué)院擔(dān)任華文講師,，但是卻因教育部的繁文縟節(jié),，以及行政偏差問(wèn)題，導(dǎo)致一直沒(méi)有下文。
“例如,，其中一位符合資格的華文老師申請(qǐng)將近一年，也出席了當(dāng)局所安排的面試,，但一直到今日還是沒(méi)有下文,。”
他說(shuō),，華文組講師嚴(yán)重不足,，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)會(huì)對(duì)華小師資培訓(xùn)帶來(lái)負(fù)面影響，因?yàn)槿A文組的錄取名額可能因此而被迫減少,。
“教總接獲了245位符合資格,，但不被錄取參加課程的華文組申請(qǐng)者的上訴，這顯示申請(qǐng)成為華文老師的華裔子弟大有人在,。若師范學(xué)院華文組講師不足沒(méi)獲得及時(shí)解決,，將影響華小師資的培訓(xùn)工作�,！�
他吁請(qǐng)教育部關(guān)注師范學(xué)院華文組講師嚴(yán)重不足的問(wèn)題,，以采取行動(dòng)在短期內(nèi)解決此問(wèn)題，以免進(jìn)一步影響華文組學(xué)員的培訓(xùn)工作,。(陳玉甄）
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