發(fā)表評(píng)論
中國(guó)僑網(wǎng)消息：據(jù)西班牙《歐華報(bào)》報(bào)道，“去年，我取得了漢語(yǔ)水平考試8級(jí)證書,，我所寫的作文《5·12永遠(yuǎn)的紀(jì)念》獲得了海外華裔青少年寄語(yǔ)災(zāi)區(qū)征文活動(dòng)一等獎(jiǎng)，并獲邀到四川參加了冬令營(yíng)……”站在華商中文學(xué)校主校區(qū)的禮堂外,，項(xiàng)留云正拿著準(zhǔn)備好的演講稿，默默記誦,。作為學(xué)生代表,，項(xiàng)留云將在華商中文學(xué)校2009年第一學(xué)期結(jié)業(yè)典禮上發(fā)言�,；叵朐谌A商中文學(xué)校的6年時(shí)間,，她所收獲的不僅僅是筆頭上的成長(zhǎng)。
在結(jié)業(yè)典禮前,，記者采訪了華商中文學(xué)校三位在中國(guó)華文教育網(wǎng)舉辦的作文大賽分獲一,、二等獎(jiǎng)的學(xué)生。他們作為華商中文學(xué)校小學(xué)部的代表接受了采訪,。
項(xiàng)留云年紀(jì)不大,，言談中卻有一份沉穩(wěn)。2008年,，她以《5·12永遠(yuǎn)的紀(jì)念》一文,，獲得到四川地震災(zāi)區(qū)漢王鎮(zhèn)參觀的機(jī)會(huì)。地震后的殘?jiān)珨啾诔闪怂X中揮之不去的印象,，震塌的山頂,、塌落的房屋，隨處可見的廢墟震撼著她的視野,。在歐華報(bào)聯(lián)合各大中文學(xué)校舉辦的作文大賽中,，她以“感動(dòng)”為基調(diào)，描寫了地震災(zāi)區(qū)見聞,，以總分第一的成績(jī)給自己再添一個(gè)“第一名”,。
劉琦生性活潑，她也是華商中文學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生,。她的鋼筆書法獲得了“金水橋之戀”海外華人青少年書畫展西班牙賽區(qū)的優(yōu)秀獎(jiǎng),，作品被送往北京參加最終角逐。對(duì)劉琦而言,，華商中文學(xué)校見證了她寫作水平的進(jìn)步歷程,。當(dāng)年她以“打電話”為敘述內(nèi)容獲得了世界華人小學(xué)生作文比賽的第三名，而三年后,，她以“中西生活的不同”為題寫的作文獲得了這一比賽的第一名,。
鄭驕驕也多次獲獎(jiǎng)。她們說,，學(xué)校會(huì)留意收集她們的優(yōu)秀習(xí)作,，然后找機(jī)會(huì)參加各種比賽。正是這樣一個(gè)平臺(tái),，才讓她們小小年紀(jì)就擁有了諸多榮譽(yù),。
相比而言，來自初中部的鄒索妮更深沉穩(wěn)重,。自華商中文學(xué)校建校起就一直就讀于此,，她也是西班牙第一批參加漢語(yǔ)水平測(cè)試的華人學(xué)生。目前,，她正在備考漢語(yǔ)水平考試的高級(jí)測(cè)試,。應(yīng)試之外，她還和幾個(gè)同學(xué)自發(fā)成立了一個(gè)文學(xué)社,。幾個(gè)文學(xué)愛好者自發(fā)在周末選題作文,，互改互批，學(xué)校還為他們特意找了一間辦公室,，作為他們揮灑筆墨的自由空間,。
這些出色的學(xué)生，是西班牙華文教育進(jìn)步的佐證,。坐在結(jié)業(yè)典禮的禮堂里,，站在獲得“2009年度優(yōu)秀學(xué)生”的隊(duì)伍中，我們知道,，他們不僅僅是優(yōu)秀學(xué)生的代表,，還代表著西班牙華文教育的進(jìn)步。
在結(jié)業(yè)典禮上,，華商中文學(xué)校的校長(zhǎng)黃英介紹了該校在華文教育上的努力：2004年,，華商中文學(xué)校成為西班牙第一所參加漢語(yǔ)水平考試的華人學(xué)校，8位學(xué)生成績(jī)突出,，獲得中國(guó)國(guó)家漢辦獎(jiǎng)學(xué)金,。2008年，向國(guó)家漢辦申請(qǐng)開設(shè)漢語(yǔ)水平高級(jí)考,，今年有10位學(xué)生參加了西班牙首屆漢語(yǔ)水平高級(jí)測(cè)試,。優(yōu)秀的表現(xiàn)，也讓華商中文學(xué)校有機(jī)會(huì)參與漢語(yǔ)水平考試的命題工作,。
此外,，華商中文學(xué)校還于2008年參加華文教育基金會(huì)組織的《贛文化之行》夏令營(yíng)，突出表現(xiàn)得到該會(huì)的肯定,，今年初,，基金會(huì)撥款5萬(wàn)人民幣給該校用于添置民族服裝和樂器,，以支持學(xué)校的藝術(shù)教育。
結(jié)業(yè)典禮是對(duì)過去成績(jī)的總結(jié),，也是對(duì)未來一個(gè)學(xué)期的展望,。項(xiàng)留云等幾位謝哦學(xué)生即將進(jìn)入初中部學(xué)習(xí)，鄒索妮則繼續(xù)執(zhí)著于她的文學(xué)夢(mèng)想,。正如典禮上,，學(xué)前班的小朋友背誦著三字經(jīng)、高年級(jí)學(xué)生彈唱起舞那樣,，華文教育在西班牙正朝多元化發(fā)展,，并逐步走向成熟。(小米)
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