愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”,。對于剛剛開始學習中文的6-7歲左右的孩子來說,，培養(yǎng)他們的中文學習興趣十分重要。我今年執(zhí)教的班級就是這一批剛剛開始上中文學校的6-7歲的孩子們,。
丹華學校教師運用新穎的教學方法,，特別是用《中華字經(jīng)》的新理念進行教學，已經(jīng)取得了顯著的成績。教師在教學中,，也會結合過去傳統(tǒng)的教學方法,，采用書本、錄音,、字卡,、板書等多種教學方式相結合，均可以讓孩子們不斷地學到新的知識,。在當今這個電子時代,，電腦的運用幾乎已走進千家萬戶，如果通過多媒體的教學方法,，更能提高孩子的學習興趣,。多媒體將實物、文字圖畫,、色彩,、形象、聲音,、畫面以及動態(tài)影像等外在形式結合起來,，突破文字障礙，將教學內容具體,、直觀地再現(xiàn)給學習對象,。
因為我采用了多媒體的教學方法，我們班上的學生曾回家對媽媽說,，老師教課好像唱歌那樣生動,。通過畫面投影刺激學生們的多種感官，使他們全身心地投入到教學的雙向互動中,，使枯燥無味的知識變得生動,、形象、有趣,。比如教唐詩“詠鵝”,，在投影儀上出現(xiàn)了唐詩的畫面，不同的色彩表示不同的意思和文字,，同時伴隨著背景音樂和唱歌聲,，孩子們在短短的時間內就很快學會了這首唐詩，并且都很踴躍地要表現(xiàn)自己的才能,，站起來背誦給全班同學聽,。再比如，認讀生字“教室”,，我將孩子們在教室里照的一張照片作為背景,，并注上“教室”,，當他們看到自己的照片，而且照片里的自己和同學們正一起坐在教室里上課,，大家都很開心,，情緒也很高，“教室”這個詞就很容易地被記住了,。還有《等級識字》中常用的漢字,，我通過投影放大好幾倍，學生們很容易地記住了它們的形狀和筆畫,，提高了記憶效率,。
使用多媒體教學，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點,，既可以大大地豐富孩子的知識,，又可以提高他們的學習興趣，對優(yōu)化教育起了很大的作用,。今后我將繼續(xù)采用這種教學方法,，并將和學校其他老師一起，交流經(jīng)驗,，取長補短,，使多媒體教學更上一層樓。
