經(jīng)過面試、培訓(xùn)和考試等幾個回合的考核后,，我終于成為一名國際漢語教師志愿者,，于2008年6月1日赴菲律賓進行為期一年的漢語教學(xué)工作。如今,，五個多月過去了,。在這五個多月里，我深深體會到了“國際漢語教師中國志愿者”這個名字的內(nèi)涵,。就像國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)辦公室主任許琳所說的那樣,，“這是一個動人的而且令人興奮與激動的名字”！在這五個多月里,，使我覺得滿足的是,，我的學(xué)生能夠漸漸地接受我。而我,，也漸漸喜歡上了這群可愛的學(xué)生,，喜歡上了對外漢語教師這個職業(yè)。
記得剛接手小五甲班時,，我的第一印象是學(xué)生很乖,、很聽話。如果要給他們打分,，我愿意給他們每個人都打滿分,。學(xué)生的華語基礎(chǔ)都比較好,，所以他們的華語聽說讀寫能力都不錯�,？刹痪�,，我就發(fā)現(xiàn)這很乖、很聽話的學(xué)生背后隱藏著令我不安的因素：他們當中有很多學(xué)生并非從心底里喜歡華語,。在他們身上,，我看不到一點學(xué)華語的快樂。他們似乎是為了父母的微笑而學(xué)華語的,。
曾記得一次華語考試,，一個學(xué)生站在我旁邊，看到我在他試卷上用紅筆寫下95分時,，隨即轉(zhuǎn)身,，把拿在手里的華語書從講臺扔回到自己的桌子上；曾記得一次華語考試,，一個學(xué)生從我手中接過那87分的試卷,，生氣地當場把試卷撕碎；曾記得一次華語考試,，一個學(xué)生考了99.5分,，她纏著我，希望我能將99.5分改成100分,。最后,，當我告訴她，按照學(xué)校關(guān)于考試分數(shù)的規(guī)定,，使用四舍五入的方法,，這種情況是可以將99.5分改成100分，不過卷面的分數(shù)不作改動,。她聽完我的解釋后,，高興地摟著我的脖子說：“謝謝老師�,！痹谒f“謝謝”的瞬間,，我覺得心里特難受。我在心里問自己：學(xué)生以這種心態(tài)學(xué)華語,，我再教下去還有什么意義,？
下課回到辦公室后，我便跟蕭老師談起了這件事,。蕭老師笑著對我說,，這里的大部分學(xué)生都是這樣的,，對分數(shù)比較敏感,。但冰凍三尺,，并非一日之寒，于是我開始去找原因,。通過和學(xué)生的交流,，我找到了學(xué)生不愛學(xué)華語的原因：一是漢字難寫、難記,、難認,，學(xué)生從而在心理上有畏難情緒。二是父母要我學(xué),，而不是我要學(xué),，從而導(dǎo)致學(xué)生越學(xué)越不想學(xué)。三是父母不重視子女的華語學(xué)習(xí),。四是學(xué)生缺乏學(xué)華語的語言環(huán)境,。班里學(xué)生的家庭語言環(huán)境和學(xué)校語言環(huán)境都是以英語為主，菲語和閩南話為次,。除了在課堂上使用華語外,，學(xué)生使用普通話與人交流的機率幾乎為零�,？傊�,，學(xué)生唯一缺乏的是學(xué)華語的興趣。
都說興趣是最好的老師,，愛玩是孩子的天性,，于是我開始嘗試在課前課間多做些游戲活動。課前游戲起到集中學(xué)生注意力的作用,，而課間游戲則有利于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,。游戲主要有：繞口令、猜字謎和背古詩等,。然而,，所有這些只是個開始，起引子作用,。要想把華語教好,，我覺得在實際教學(xué)中還應(yīng)做到“兩多”：
一是多與當?shù)乩蠋熃涣鳌Ｎ沂且粋�對外漢語專業(yè)剛剛畢業(yè)的本科生,，教學(xué)經(jīng)驗少是我最大的不足,。所以初來恩惠學(xué)校時，我便抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，找機會多與和我教同一年級學(xué)生華語的蕭老師交流,。通過與蕭老師的交流，我了解了恩惠學(xué)校華語教學(xué)的一些基本情況，包括華語課的課型,、平時作業(yè)及小考在考試中所占的比例等,；最重要的是蕭老師是我們班上大部分學(xué)生小四時的華語老師，所以通過與蕭老師的交流,，我了解到了小五甲班學(xué)生的大概情況,。比如哪個學(xué)生寫字最好看；哪個學(xué)生背書背得最流利,；哪個學(xué)生上課比較活躍,；哪個學(xué)生上課不注意聽講；哪個學(xué)生比較調(diào)皮,；哪個學(xué)生很聰明但有點懶等等,。這對我的教學(xué)工作起到了很大的作用。因為“向后看就是向前看”,，現(xiàn)在,，我和蕭老師成為了好朋友。我很感謝她,，是她幫助了我完成了從學(xué)生到老師角色的轉(zhuǎn)變,。
二是多與學(xué)生溝通。教書是重要的,，但更為重要的是育人,。記得剛開始上課的那段日子，一到課間休息時間,，我總是叫學(xué)生上講臺讀生詞,、讀短文給我聽。之所以這樣做是因為我想看看他們是不是把課堂上所學(xué)的東西都消化了,。后來,，我才明白學(xué)生最希望的是老師能分享他在生活中的憂愁哀樂；最需要的是老師對他內(nèi)心世界的關(guān)注,。于是我便把課間休息時間變回了真正的休息時間,，并主動跟學(xué)生聊天。走進學(xué)生,，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來有那么多的小故事,。“老師,，我們家有五口人,。”,、“老師,，你認識我哥哥嗎,？他叫×××，讀中二,�,！薄ⅰ袄蠋�,，我們家養(yǎng)有很多狗,�,！睂W(xué)生對我也很好奇,，“老師，你來菲律賓了,，你爸爸媽媽怎么辦,？”、“老師,，你喜歡什么顏色,？”、“老師,，你最愛吃什么,？”……
而要想在實際教學(xué)中要做到上述“兩多”，我覺得最重要的是要點燃自己心中對華語教學(xué)的熱愛之火,、對學(xué)生的情感之火,。這是我在恩惠學(xué)校從事華語教學(xué)這段時間以來最大的教學(xué)感受。
在五個多月的生活工作中,，我過得真的很開心,，并且我把華語教學(xué)當成一種樂趣。特別是改學(xué)生作業(yè)時,，看到學(xué)生在作業(yè)后面畫的笑臉,，一種會心的微笑便油然而生。我知道我的學(xué)生正在悄然改變,，而我也正在跟著我的學(xué)生一起成長,。想起了屈原在《離騷》中的那句話：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。是的,，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓,、不遺余力地去追求探索,。(來源：華文教育網(wǎng) 作者：吳梁平 菲律賓鄢市恩惠學(xué)校漢語教師志愿者 )
