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坐在辦公桌前,，我凝望著桌角的日歷,，眼下它不再是二零零八年了，而已經(jīng)是二零零九年三月了,。始于零八年六月的又一次志愿者生涯要逼近尾聲了,。在這看似漫長而又短暫的十個月里，我這顆年輕的心總是在被感動著,，被渲染著,，總想讓自己的雙眸多“采集”點什么，總想用自己手中笨拙的筆多記錄點什么,，我想現(xiàn)在就是最佳的時機了,。
在菲律賓教過華語的人都知道：菲律賓的華文教育工作任重道遠。大家都清楚,，菲律賓華校學生的課業(yè)也不輕松,，他們不僅要學習菲文、英文,、科學,、社會科學等，他們還要學習華語,。而在日常的生活中,，他們的交流工具只需要用菲語、福建話,、英語,，倒是學習華文的目的沒有得到明顯的體現(xiàn)。正是基于這一點,，一直以來學生學習華語的積極性都普遍不高,，這也就是為什么我們說菲律賓的華文教育不是一件容易的事。幸運的是,，最近幾年來,，全球范圍內(nèi)興起的“漢語熱”，讓華語越來越受到人們的重視,。加之,，菲律賓老一輩華人想讓子孫后代能繼續(xù)保持中華民族的語言和優(yōu)良文化，越來越多的學生也漸漸化被動學習漢語為主動學習了,。
我們都了解，大多數(shù)的菲律賓華人孩子動手能力比較強,，也比較活潑好動,。三四十個學生的課堂內(nèi),，教師如果沒有很好的控制課堂秩序，一切再好的教學設計,，教學目標也只能變成空談,。關于中學部課堂管理方面，筆者認為以下幾點值得大家一起關注一下,。
第一,、第一堂課的重要性。在第一節(jié)課的時候,，學生與教師初次見面,。教師就應該把一切主要的課堂規(guī)則明確地傳達到學生身上。教師可以使用PPT,，或者馬尼拉紙把規(guī)則展示出來,。在菲律賓中學部華語課堂，我認為三點規(guī)則很重要,。一,、教師進教室前，學生應該準備好所需的上課材料即課本,。我所在的光啟學校,，華語課是跟其他科目交叉上課的，而且除了課間和午餐時間外,，學生上完一節(jié)課后并無休息時間,，這就要求學生能建立良好的習慣，盡早開始短暫的華語課堂時間,。有些華校還是有下午的固定授課時間,，同樣的，學生如果沒有在上課鈴響后馬上準備好所需的材料,，你們不僅會造成時間的浪費,，也會影響到整個教學效果。二,、課堂要有清晰,、明確的規(guī)則。課堂要求活躍,，并不是說學生就可以“為所欲為”,。上課期間，不可以吃零食,，不可以跟鄰桌聊天,，不可以隨意走動。盡管教師在第一堂課就給學生打了“預防針”,，但是事實情況就是有個別學生會嘗試一下老師所謂的“規(guī)則”,。這時候,，就需要看那教師如何應對了。以學生說話,，跟別人聊天為例,，教師經(jīng)過警告后，學生還是持續(xù)不改,，那學生就應該受到學�,；蛘呤墙處熕ǖ囊恍┨幜P。教師對于第一個“違規(guī)事件”處理千萬不能太“善良”,。否則,，日后就會有越多的學生來挑戰(zhàn)老師的規(guī)則了。三,、教師可以列出一些相應的獎勵與鼓勵政策,。在第一堂課跟學生講明這些后，學生才不會對華語產(chǎn)生畏懼甚至是討厭情緒,，有助于學生提高學習興趣,，有利于日后教學的順利進行。
第二,、從學年開始到學年結(jié)束,，一切所立的課堂規(guī)則應該毫不動搖地執(zhí)行下去。教師應該秉有基本的教師準則,，公平,、公正地對待每一個學生。對待所有學生,，教師都不能戴著有色眼鏡,。誰犯了錯，該受何等懲罰,，就要嚴格執(zhí)行下去,，而不能因為某些學生學習成績特別好，就可以放任他犯錯而不受懲罰,。但是在現(xiàn)實情況下,，還是有個別學生會存在“特殊問題”，對待這種情況,，我們應該另想對策,。而且也不能說，開學初規(guī)則很多很嚴,，學期末就全部免除,，這樣子既不符合學校規(guī)則，也不利于整個學年教學目標的實現(xiàn)。再者,，教師跟學生承諾了的事情,，也一定要堅持做到,。比如說,，規(guī)定考試滿分的學生有獎，教師一旦說了,，就要言而有信,。即使教師在批閱作業(yè)或者處理某事件上出現(xiàn)失誤，教師也應該大膽跟學生承認錯誤,。這些都有利于教師良好形象的樹立,。教師在無形中教育了學生正確的人生觀、價值觀,。這不僅有利于平常教學工作的展開,，而且也有助于他們未來的成長。
第三,、每堂課的時間掌握和教學進程,。我們都清楚在菲律賓華語課上時間一天最多就兩個小時。如何充分掌握好這寶貴的時間也就影響著教師的整個課堂管理,。無數(shù)研究發(fā)現(xiàn),，每堂課的最初和最終時間是學生最能牢記東西的時間段。因此,，教師應該在課前以最短的時間來組織和管理教學,，集中學生注意力，而在課堂即將結(jié)束的時候,，教師也應該及時總結(jié)復習本課堂主要內(nèi)容,，加深學生印象。關于課堂進程,，教師應該能夠具備在同一時間內(nèi)順利處理兩件或兩件以上事情的能力,。比如說，在講解生詞的時候,，出現(xiàn)個別學生不注意,，教師應該在不影響全班同學的情況下，使用眼神或手勢提醒該學生注意聽講,。還有,，教師應該能顧及到一些打擾因素的發(fā)生。比如說學生臨時想上洗手間,，學校人員突然要通知緊急事情,。
以上這些是筆者在菲律賓教授漢語期間，在課堂管理方面的一些看法和觀點�,？傆X得讓菲律賓的孩子要好漢語并不是件容易的事情,，畢竟對他們來說，這也算是第二語言的學習,，肯定存在學習的障礙與困難,。但是，當我想到,，如果每位華語教師,，特別是來自祖國大陸的志愿者老師，能夠很好地掌控整個課堂,，維護好課堂秩序,，那么所有辛苦準備的教學設計就有了很好的機會得以實現(xiàn)，否則,，任何宏偉的教學目標也只能是一紙空文了,。(肖玲玲，任教于菲律賓光啟學校,，系福建師范大學志愿者)
