發(fā)表評(píng)論
菲華志愿已近尾聲,，回想前年西部支教，當(dāng)日今時(shí)種種,，點(diǎn)滴意瀾,。2008至2009年，偉大祖國(guó)多難多榮,，時(shí)刻牽動(dòng)我們的心,，我為自己是中國(guó)人而驕傲。
我擔(dān)任馬尼拉嘉南中學(xué)中二丙組級(jí)任老師與進(jìn)階班華文老師,。進(jìn)階班是全菲華唯一特殊班,，學(xué)生大部分來(lái)自祖國(guó)大陸，漢語(yǔ)水平參差于初一至高一不等,。中二丙組學(xué)生基本為華裔后代,，華文基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，與進(jìn)階班學(xué)生相比,，差異很大,。因此，當(dāng)因材施教�,，F(xiàn)將近10月來(lái)教學(xué)與生活總結(jié)如下：
一,、態(tài)度積極、思維清晰,、爭(zhēng)取支持
1.態(tài)度積極,，主動(dòng)融入菲華環(huán)境
積極主動(dòng)的教學(xué)態(tài)度主要針對(duì)文化差異而言，而文化差異的首要解決對(duì)象乃是了解學(xué)生所處的文化,。其中有三,，即中華傳統(tǒng)文化、西方文化和新生代文化,。了解的目的在于更融洽地與學(xué)生相處,。菲華教學(xué)屬于西式教學(xué)，最為重要的是課室管理,，即如何讓吵鬧的教室安靜下來(lái),。在菲華教學(xué)的最初時(shí)期,，應(yīng)盡快讓自己了解此中文化，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)處理,。
2.具備兩種思維
自我思維與環(huán)境思維。具備這兩種思維,，對(duì)積極融入華校,，更好地教學(xué)具有良好效果。自我思維指大學(xué)時(shí)代養(yǎng)成的獨(dú)立思考,、脫離實(shí)際的思維,；環(huán)境思維，換一種說(shuō)法,，即當(dāng)?shù)乩蠋煹慕虒W(xué)思維,，即菲華傳統(tǒng)教學(xué)思維。我們深入其中了解當(dāng)?shù)乩蠋熕季S,，了解正常教學(xué)思維程序,，把自我思維放進(jìn)環(huán)境思維中，不斷磨合,，發(fā)展出一套自身特色的思維,。如：學(xué)生很吵，課堂上便專門讓一分鐘給他們吵,，能量釋放以后就安靜下來(lái)了,；再如對(duì)于要上廁所的學(xué)生，須得造好一個(gè)新句子方允許等,。另外,，多向老師同事請(qǐng)教，不懂即問,，虛心學(xué)習(xí),。
3.爭(zhēng)取華校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持
華校領(lǐng)導(dǎo)與同事老師的支持是志愿者日常教學(xué)與開展工作的強(qiáng)大后盾。
二,、及時(shí)教學(xué)總結(jié),、教學(xué)反思、教學(xué)改進(jìn)與教學(xué)鞏固
每上完一堂課,，及時(shí)總結(jié),，及時(shí)反思，把不足的地方改過來(lái),，把好的經(jīng)驗(yàn)鞏固下來(lái),，最后形成自己的課堂教學(xué)。以下第一點(diǎn)至第四點(diǎn)乃針對(duì)普通班學(xué)生而言,，第五點(diǎn)針對(duì)進(jìn)階班學(xué)生而言,。
1.展現(xiàn)中國(guó)老師特色,，獲得學(xué)生認(rèn)可
老師魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本遠(yuǎn)隔華文學(xué)習(xí)的環(huán)境,。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，他們對(duì)華文沒有特殊感情，有的甚至討厭華文,；平時(shí)用菲語(yǔ)交流,，其次英語(yǔ)，很少或者幾乎不用華語(yǔ),。因此如何拉近學(xué)生與華語(yǔ)的距離,，關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)。作為中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)志愿者,，當(dāng)體現(xiàn)出與當(dāng)?shù)厝A語(yǔ)老師的不同作用,。首先，從年齡上講,，志愿者老師年齡比較輕,，與學(xué)生的溝通不會(huì)太難。其次,，由于來(lái)自中國(guó),，這本身對(duì)學(xué)生便存在一種新鮮感；第三,，理解西式課堂秩序狀況,，不隨意生氣，及時(shí)與學(xué)生交流,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題,；第四，于細(xì)微處創(chuàng)新,，如每逢學(xué)生生日,，遂組織全班同學(xué)用中文唱生日歌，詢問學(xué)生年齡,、血統(tǒng)等簡(jiǎn)單問題,，贈(zèng)送生日小禮物等。志愿者老師當(dāng)盡可能發(fā)揮有形無(wú)形的優(yōu)勢(shì)作用,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)華語(yǔ)課堂,。
教師的個(gè)人魅力無(wú)時(shí)不刻影響著學(xué)生與華語(yǔ)的距離。
2.利用各種素材,，引發(fā)華語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
相對(duì)于文字,，圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意，因此在課余時(shí)間,，尋找各種與課文相關(guān)的材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們開口說(shuō)華語(yǔ),。比如學(xué)習(xí)第一課《可愛的菲律賓》。我找來(lái)中國(guó)與菲律賓各種水果的照片,、各地方的美景以及中國(guó)音樂,，菲律賓人和中國(guó)人友好相處的圖片，讓學(xué)生展開聯(lián)想“這是什么”“講了什么故事”等,。又例如,，學(xué)習(xí)《在泥石流災(zāi)區(qū)》，找來(lái)泥石流影像資料(全部為普通話解說(shuō)),，在新課開學(xué)之前，利用多媒體讓學(xué)生認(rèn)識(shí)泥石流,，泥石流的災(zāi)害及在災(zāi)害面前,，中菲人民如何攜手共度難關(guān)，讓學(xué)生了解更多課文以外的知識(shí),。
3.創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說(shuō)話,，即時(shí)激勵(lì)
普通班華裔學(xué)生有一通病：能寫一些漢字,，但基本不說(shuō)華語(yǔ),。因此在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說(shuō)話,。這對(duì)學(xué)生掌握華語(yǔ)相當(dāng)重要,。我常用兩種：一在課堂上和學(xué)生公開討論他們興趣的話題，如F4,、姚明,、成龍等人，前提是以華語(yǔ)的形式,；二是課后多與學(xué)生交流,。學(xué)生大多喜歡跟年輕的志愿者老師交流，但往往礙于羞澀不大愿意用華語(yǔ)或者常用英語(yǔ)回答,，因此當(dāng)多鼓勵(lì)他們,，多與他們說(shuō)話，了解他們,，走進(jìn)他們的世界,。當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠(chéng)的愛以后，他們將加倍地敞開心扉,。這于他們學(xué)習(xí)華語(yǔ)的興趣,，將起到不可估量的作用。而當(dāng)學(xué)生一旦有了興趣,，他們學(xué)習(xí)華語(yǔ)的障礙將變得輕松許多,。有幾位學(xué)生因受到老師的重視與關(guān)心,，華語(yǔ)成績(jī)提高很多，從此不拖欠作業(yè),，上課專心,，回答積極。對(duì)于學(xué)生說(shuō)華語(yǔ),，但凡他們說(shuō)好一個(gè)句子或者說(shuō)準(zhǔn)一個(gè)完整的詞語(yǔ),，遂即時(shí)鼓勵(lì)。
此外,，在課堂的后半部分,，學(xué)生注意力下降，可讓學(xué)生說(shuō)華語(yǔ)或上來(lái)黑板造句,，當(dāng)場(chǎng)打分,，對(duì)他們的積極性有促進(jìn)作用。
4.傳播中華文化,，潤(rùn)物無(wú)聲
�,、倥c時(shí)俱進(jìn)。2008年8月奧運(yùn)會(huì)在北京隆重舉行,，我們趁機(jī)向?qū)W生宣傳奧運(yùn)知識(shí),，組織他們觀看開幕式、觀看《北京歡迎您》MTV,，開展奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽等,，讓學(xué)生真切了解奧運(yùn)。9月,，神七飛天,，中國(guó)實(shí)現(xiàn)太空漫步，諸如種種,，在課堂前后向?qū)W生介紹,，于無(wú)形中，讓他們認(rèn)識(shí)中國(guó),，了解中國(guó)文化,。
②在日常的教學(xué)中,，如講到《可愛的菲律賓》,，遂展開話題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)可愛的中國(guó)，向他們展示中國(guó)東南西北圖片以及中華基本常識(shí)等,，這些在學(xué)生注意力已開始下降的課堂后半部分是很有好處,，不僅達(dá)到教學(xué)目的，還拉近距離。
5.對(duì)癥下藥,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
進(jìn)階班學(xué)生從國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái),，其華語(yǔ)程度比較高，因此不存在著理解困難的問題,。對(duì)這些學(xué)生當(dāng)對(duì)癥下藥,，否則他們很快喪失學(xué)習(xí)興趣，課堂也變得了無(wú)生氣,。由于進(jìn)階班學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)菲律賓西式教學(xué)模式,，且與當(dāng)?shù)貙W(xué)生打成一團(tuán)，在課堂上和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一樣喜歡開小會(huì),，因此老師當(dāng)在學(xué)生興趣的話題與課文之間來(lái)回“游蕩”,，糅合多種知識(shí)與思想，才能使學(xué)生在樂中接受,，之后主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的,。比如，講第一課《少年心》,。課文內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，學(xué)生若自學(xué)不存在任何問題,，但簡(jiǎn)單的課文知識(shí)并不夠,，應(yīng)該讓他們了解更多的東西，比如作者梁實(shí)秋,，可以講講梁實(shí)秋在中國(guó)文壇的地位,，泛開來(lái)給學(xué)生講解中國(guó)文壇一些了不起的人物極其著作以及文人軼事等，另外課文中提到的法源寺,、泰山等名勝古跡時(shí)候,，不妨講講李敖寫的獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名的小說(shuō)《法源寺》，同時(shí)融合自己的游歷,，讓學(xué)生近距離地認(rèn)識(shí)中國(guó)文化,，同時(shí)加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流，不僅增加老師個(gè)人魅力,，另對(duì)于他們更深一步了解,、學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用。
此外,，觀看一些優(yōu)秀的中國(guó)影視是不錯(cuò)的方法,，比如《可可西里》、《士兵突擊》等,。觀看以后讓他們寫觀后感等,。總而言之，對(duì)于進(jìn)階班與普通班學(xué)生,，當(dāng)區(qū)別對(duì)待,，目的唯一，即引其華語(yǔ)興趣,，進(jìn)而主動(dòng)自學(xué),。
我們期待有朝一日，他們能夠成為中菲文化之橋梁,、中菲兩國(guó)友誼之見證,，乃最大欣慰。(張偉詩(shī),，福建師范大學(xué)第六批赴菲漢語(yǔ)志愿者)
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