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“教師是人類靈魂的工程師”，在塑造人類靈魂的巨大的工程中,，課堂教學(xué)識極為重要的一環(huán),。在大樂園一周的教學(xué)實(shí)踐，我體會到在課堂教學(xué)中,，老師要著重扮演好以下幾種角色,。
第一，懲惡揚(yáng)善,，做公平公正的法官,。
學(xué)生有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)，做錯(cuò)了事時(shí)要嚴(yán)厲懲罰,，公平公正地評價(jià)學(xué)生的行為,。如果學(xué)生做錯(cuò)了事，老師沒有給予應(yīng)有的懲罰,，這不僅縱容了學(xué)生,，還會讓學(xué)生相信自己得到了老師的默許和暗中支持，這樣,，錯(cuò)誤將無限制地延續(xù)下去并加以擴(kuò)大,。
第二，善于演說,，做優(yōu)秀的演講者,。
每一節(jié)課老師都經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備才站在講臺上，不管你教的學(xué)生水平有多高,，漢語有多好,，就課前是否準(zhǔn)備這一點(diǎn)來說,，你比他們強(qiáng),，所以老師一定要做自信的演講者，講課聲音要大,，要從氣勢上壓倒壓扁學(xué)生,，這樣學(xué)生認(rèn)為你嚴(yán)肅認(rèn)真有威嚴(yán)，才會尊敬你,，才能為老師在課堂上的主導(dǎo)地位提供有利條件,。
當(dāng)然，這并不意味著讓老師一個(gè)人在講臺上唱獨(dú)角戲,，老師還要注意和學(xué)生的交流互動(dòng),。在課堂交流,，可以只是一個(gè)手勢或者一個(gè)眼神。記得上周一次少年班的手工課,，我教學(xué)生拿起紙和老師一起折,，最后一排角落的一個(gè)女生做錯(cuò)了，而我又隔著她很遠(yuǎn),，無法走到她面前,，所以，我高高地舉起手望著她反復(fù)強(qiáng)調(diào),，她馬上注意到了,，并且改了過來，我立刻點(diǎn)頭表示“Yes,！You are right,！”她很高興，我也感到很快慰,。
第三,，理解關(guān)注，做學(xué)生親近的朋友,。
合格的老師要和自己的學(xué)生一樣,，擁有一顆同齡人的心，理解同齡人的想法和渴望,，懂得同齡人的需要,。理解并不是縱容，理解的目的是為了對癥下藥,。
大樂園的學(xué)生很多都是年齡較小的,，自制力不強(qiáng)，上課很容易小打小鬧,，或者一出現(xiàn)問題就找老師幫忙解決,。比如，三寶顏中華中學(xué)只有大的課間休息,。第三,、四節(jié)課之間是沒有休息時(shí)間的，有的小孩還沒有下課就要跑出去買水喝,。天氣這么熱老師也理解學(xué)生應(yīng)該喝水,，但如果老師只站在學(xué)生的角度考慮，課堂就會顯得很亂,。所以老師得讓同學(xué)在課前做好一切準(zhǔn)備,，如果實(shí)在不行，最多可以讓一個(gè)人去，并且告訴他說“this is the last time”,。
還有就是一些少年班的學(xué)生,，他們上課不聽，是由于覺得老師根本沒有注意到他們,，只要老師能走下講臺去,，在他們跟前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有條件時(shí)挨個(gè)點(diǎn)到,，他們會很高興很愿意學(xué)的,。如果老師能像一個(gè)親近的朋友，去了解到他們的內(nèi)心的需求和青春期孩子所渴望得到的關(guān)注,，就可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，對癥下藥解決問題。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，需要授課老師反復(fù)的琢磨,，才能扮演好課堂上一個(gè)優(yōu)秀的演講者，一個(gè)懲惡揚(yáng)善公平公正的法官,，和一個(gè)理解同齡人需求的親近的朋友,。這樣，課堂教學(xué)就會變得更加容易,，更加親近學(xué)生的心靈,。(陳莎)
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