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在教學(xué)活動之后,，我讓小朋友們制作手工紙——小黃鶯頭飾時,，小杰因?yàn)閮蓷l紙帶插不到一起而向我發(fā)出求救信號：“老師,，這兩個我插不上去,，請你幫幫我吧,！”他一邊說,，一邊還不忘用手嘗試,。我對他說：“只要你仔細(xì)看,，對準(zhǔn)了再插就可以了,�,！苯Y(jié)果他是屢試屢敗，不斷抬頭看我,，終于得出了一個結(jié)論：“老師,，我知道了，肯定是這兩條紙帶有問題,，這樣肯定永遠(yuǎn)也不可能插在一起的,，我可不插了。你那有沒有多的,，我要換一個,。”
“別忙,，讓老師來試試,。”我接過他的手工紙,，仔細(xì)一看,，插口已被他弄的有點(diǎn)變形了，但只要對準(zhǔn),，稍微用點(diǎn)力就能嵌進(jìn)去,。于是，我對準(zhǔn)一插,，很輕松地便將兩條紙帶插在一起了,。“哇,！陳老師真厲害,！”小杰高興地拍著手，但轉(zhuǎn)眼間露出了驚訝的表情,，因?yàn)槲矣职涯莾蓷l紙帶給拆開來了,。“干嘛把它拔掉呀？”“小杰,，剛才你為什么說老師厲害呀,？”“因?yàn)槔蠋煱涯敲措y的兩條紙帶插在一起了�,！薄澳菫槭裁蠢蠋熌懿迳�,，而你卻不行呢？”小杰歪著頭,，說：“恩……說明我太笨了,。”“可是你剛才說是這兩條紙帶有問題,，而現(xiàn)在老師能幫你插上,，這是要告訴你，它們啊沒有問題的,�,！彼櫰鹈碱^，帶著埋怨的口氣：“可你好端端地又把它給拆了,，多可惜�,。 薄耙稽c(diǎn)也不可惜,，因?yàn)槔蠋熡X得你很棒的,，肯定也能插上,。怎么樣,，想不想試一試？”“想,！”小杰用很肯定的語氣答應(yīng)道,。
小杰重新拿起兩條紙帶，一開始,，他仍然做不好,。我微笑著撫摩他的頭，我的鼓勵使他消除了內(nèi)心的顧慮,，他終于插上了,。“老師,，老師,，你看，我插上了,！”他的臉上洋溢著得意的喜悅,，我也為他高興。如果當(dāng)時我沒有這么做,，那么他也就無法體驗(yàn)到自己努力過后成功的喜悅,。
由此我想到現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,，在家里，可說是“集萬千寵愛于一身”,，家長對孩子力所能及的事包辦,、代替的太多。這往往讓孩子對父母長輩的依賴性逐漸加強(qiáng),。例如有時候,，孩子在家里玩小汽車，一不小心,，車輪掉了出來,。“媽媽,，快來呀,，幫我修一下�,！甭牭綄殞毜那缶嚷�,，媽媽立馬趕來，而且做起了“維修工”,。其實(shí),，那車輪的安裝過程很簡單，只要對準(zhǔn)然后用力按一下就可以了的,�,？墒菋寢寷]有把這個維修機(jī)會讓給孩子，而是自己直接完成,。這樣子很容易讓寶寶養(yǎng)成一種習(xí)慣：一遇到困難,，就大聲“呼救”，根本無法體會到,，原來自己也是很能干的,。所以，不管是家長還是老師,，都應(yīng)該有意識的讓孩子體驗(yàn)困難,。遇到問題的時候，應(yīng)該鼓勵他們自己先想辦法解決,，做自己力所能及的事情,，而不是馬上動手來給予他需要的幫助 。這樣不僅能培養(yǎng)孩子自信,、勇敢,、果斷的意識品質(zhì)，還能豐富孩子的知識與經(jīng)驗(yàn)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅,。
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