發(fā)表評(píng)論
一位訪澳歸來的老教師,，談到赴澳見聞時(shí)說：澳大利亞的家長(zhǎng)蹲著和孩子說話給我留下了很深刻的印象,。第一次見到這種情景，是在朋友家。一個(gè)周末,，我請(qǐng)一對(duì)青年夫婦和孩子來吃晚飯，當(dāng)這個(gè)兩歲多的孩子吃飽了,，要下地去玩時(shí),，這位家長(zhǎng)蹲下來對(duì)小孩子說話。當(dāng)時(shí),，我感到很驚訝,，以為是這位媽媽特有的教育方式而未再多問。又一個(gè)周末,，當(dāng)學(xué)校的一位秘書逑蒂請(qǐng)我去共度兩天周末時(shí),，我又一次見到這動(dòng)人的情景。
逑蒂有一對(duì)可愛的兒女,，當(dāng)大家一同去超級(jí)市場(chǎng)時(shí),，4歲的兒子因?yàn)榻憬阆茸M(jìn)汽車而不高興了。逑蒂在車門口蹲下，兩只手握住兒子雙手,，臉對(duì)臉地目光正視著孩子,，誠懇地說：“羅艾姆，誰先坐進(jìn)汽車并不重要,，對(duì)嗎？”羅艾姆看著媽媽會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,，鉆進(jìn)了汽車并挨著姐姐坐下了,。
第二天上午，大家和孩子們?nèi)ス珗@玩,，羅艾姆和姐姐跑跑跳跳,，到湖邊去看戲水的鴨群時(shí)，不小心絆了一跤,，眼淚在他的大眼睛里滾動(dòng)著,，馬上要流出來了。這時(shí),，逑蒂又很自然地蹲下來,，親切地對(duì)兒子說：“你已經(jīng)不是小寶寶了，是不是,？你是個(gè)大男孩兒,，絆一下沒關(guān)系的，對(duì)嗎,？”這時(shí),，我也學(xué)著在一旁蹲下來,，面對(duì)著羅艾姆說：“是的，你是個(gè)大男孩了,，對(duì)嗎,？”孩子一下子就收住眼淚，自豪地玩去了,。
這時(shí),，我禁不住同逑蒂談起了對(duì)孩子的教育方式。她說：“在我小的時(shí)候,，我的父母就是這樣同我們說話的,。我們認(rèn)為，孩子也是人,，也是獨(dú)立的人,，只因?yàn)樗麄儽任覀儼恍覀兙蛻?yīng)該蹲下來同他們說話……”
澳大利亞母親的言語和行為使人想到：家長(zhǎng)蹲下來同孩子在同一個(gè)高度上談話,，同孩子臉對(duì)臉,、目光對(duì)視著談話，體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重,，體現(xiàn)了成人對(duì)小孩子面臨的事情或問題認(rèn)真又親切的態(tài)度,。同時(shí)，家長(zhǎng)可以輕聲細(xì)語地耐心說服教育,，而不是自上而下地施威,，更用不著大聲呵斥。
采用這樣的教育方式,，能促使孩子意識(shí)到自己同成年人是平等的,、受到尊重的人，有利于從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立自尊的人格,。采用這樣的教育方式,，能幫助孩子認(rèn)真對(duì)待自己的問題或缺點(diǎn)。它也為孩子創(chuàng)造了樂于接受教育的良好心境,，而不是使孩子聽而不聞或產(chǎn)生逆反心理,。
我想，這是一種很具體的教育方法,，卻體現(xiàn)了如何看待子女同父母的關(guān)系的教育觀念,，也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)著教育孩子的能力和水平,。
如果我們總是站著面對(duì)孩子,，我們與孩子的距離，就不僅是身高上的幾十厘米,，而是一代人與一代人之間的距離,，是一顆心與一顆心之間不能溝通的距離,。蹲下來，傾聽,，對(duì)孩子來說是一種極大的關(guān)心與理解,，是兒童能夠接受的一種愛護(hù)；蹲下來,，傾聽,，兒童和我們的距離就會(huì)縮短；蹲下來,，傾聽,，是我們關(guān)心兒童內(nèi)心世界的一種方式；蹲下來,，傾聽,，營(yíng)造出來的是一種民主、和諧,、相互尊重的成人與兒童的關(guān)系,，再?zèng)]有比這更重要的事了。(摘自：澳洲新快網(wǎng),，作者：紅袖兒)
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