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教育家葉圣陶曾說過：教育是什么,，簡單的一句話,，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對于上小學(xué)的孩子,，最重要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其成績不是最緊要的,，因為小學(xué)與初中關(guān)聯(lián)不大,。很多小學(xué)成績好的孩子，恰恰進(jìn)入初中成績反而下降,。尤其對于新入學(xué)的孩子,，更應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以利于為以后的學(xué)習(xí)打下好基礎(chǔ),。具體要培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？
1.提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點參差不齊,，幫助學(xué)習(xí)“暫時落后“的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí),。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距,，使他在課堂上顯得更自信,，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑,，積累一些自學(xué)的方法,。
2.及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明,，人的記憶分三個階段：瞬時記憶,、短時記憶、長時記憶,。上課時認(rèn)真聽課可以把知識從瞬時記憶轉(zhuǎn)換成短時記憶,，及時復(fù)習(xí)可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶�,！ �
3.主動識字的習(xí)慣,。小學(xué)低年級的孩子，學(xué)習(xí)的最大困難是識字,，而大量,、機(jī)械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心,。多采用兒童詩識字,、韻語識字、詞串識字,、閱讀識字等途徑,，能為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望,。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新,，記憶的效果越好�,！ �
4.經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機(jī),，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料,，如兒歌、童謠,、童話,、故事等。選文的篇幅宜短小,、富有童趣,，讓“閱讀”成為“悅讀”�,！ �
5.口語交際的習(xí)慣,。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育”的覺悟和意識,，引導(dǎo)孩子用普通話交談,，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力,。
6.善于提問的習(xí)慣,。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué),，又要問,。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題,。對孩子的提問哪怕非常幼稚,，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力,，不能著急,。
7.規(guī)范書寫的習(xí)慣。盡管電腦十分普及,，但寫字還是不可缺少的技能,，寫一手好字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問題上,，家長要有書寫意識,，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識,，如字的基本構(gòu)成,、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等,。因為兒童容易受暗示的影響,，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字,，減少因分散注意力而造成的錯字,、別字、漏字等現(xiàn)象,。(摘自：日本新華僑報網(wǎng) 作者：劉心語)
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