發(fā)表評(píng)論
正值盛夏,，印第安納波利斯的陽(yáng)光璀璨炫目,，空氣中卻始終有著涼意,。我作為中山大學(xué)派來(lái)?yè)?dān)任由孔子學(xué)院舉辦的漢語(yǔ)夏令營(yíng)中國(guó)舞蹈和歌曲課的教師,，穿越重洋來(lái)到了美國(guó),。
絕大部分民族歌曲需要一定的演唱技巧及音域條件,，強(qiáng)求孩子們學(xué)習(xí)不僅不切實(shí)際,，且容易動(dòng)搖孩子學(xué)唱歌的信心和興趣,。但漢語(yǔ)的博大精深在歌詞中表現(xiàn)得尤為突出,。均衡的韻律,，對(duì)稱(chēng)的美感，深遠(yuǎn)的意境和無(wú)處不在的歷史文化背景,。教唱中文歌,，不應(yīng)鸚鵡學(xué)舌，要加以適當(dāng)?shù)淖志浣忉專(zhuān)购⒆觽儗?duì)歌詞大意有所了解,，才能唱出真情實(shí)意,，而不是重復(fù)單調(diào)乏味的音符聲調(diào)。如此一來(lái)也可讓孩子們認(rèn)識(shí)更多的漢字,，更符合漢語(yǔ)夏令營(yíng)的目的,。
雖然民族舞蹈的大部分動(dòng)作對(duì)年齡尚幼的孩子們來(lái)說(shuō)比較困難，但有一些獨(dú)一無(wú)二的動(dòng)作內(nèi)的細(xì)枝末節(jié)無(wú)論如何都不可更改,，其濃郁的民族特色可以讓人一眼即可識(shí)別,。教孩子們學(xué)會(huì)在抬首、回眸,、翻腕,、踮腳等肢體變換中表達(dá)另一種語(yǔ)言，而觀者皆能心領(lǐng)神會(huì),，這就是中國(guó)的舞蹈,。
在教學(xué)形式上，或挑選以民族樂(lè)器演奏,、旋律間隱現(xiàn)古風(fēng)的現(xiàn)代流行歌曲作為伴奏音樂(lè),，從各個(gè)舞種的基本動(dòng)作中挑選簡(jiǎn)單易學(xué)也較為典型的,，配合音樂(lè)再行匯編。此舉成功吸引住了孩子們的注意力,，出于對(duì)歌曲的喜愛(ài),，有些孩子也愛(ài)屋及烏地對(duì)舞蹈表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情�,；蚪淌谕皇赘枨难莩拖嗯涞奈璧竸�(dòng)作,，敦促學(xué)生們一邊揚(yáng)聲高歌一邊隨之舞動(dòng)。載歌載舞,，自古以來(lái)就是中華民族表達(dá)歡慶的重要形式,。
隨著課堂氣氛逐漸活躍，孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度也變得飛快,。每一天教學(xué)結(jié)束時(shí),，看著孩子們興高采烈地向前來(lái)接他們的父母炫耀自己會(huì)唱的中文歌，展示學(xué)到的舞蹈動(dòng)作,，再多的辛苦都化作了欣慰,。
相對(duì)于國(guó)內(nèi)孩子的安靜乖巧，美國(guó)孩子在課堂上的活潑好動(dòng)也別有一番可愛(ài),，教師與學(xué)生的交流更在無(wú)形間得以增加,。然而在一個(gè)漢語(yǔ)夏令營(yíng)中，讓他們體會(huì)一下遵守嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)定行事,，試著停止聒噪認(rèn)真傾聽(tīng),，學(xué)習(xí)中國(guó)式的尊師重道，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是一種不一樣的經(jīng)歷,。
風(fēng)雨連綿,，寒意漸濃，然而夏季仍未結(jié)束,。不管天空是否蔚藍(lán)如洗,，陽(yáng)光是否光芒普照，在小小的IUPUI舞蹈和歌曲課臨時(shí)教室中,，依然會(huì)有笑靨如花綻放,，音樂(lè)悠蕩飄揚(yáng)，瞳色清澈的孩子們或歌唱或起舞,，與稍顯稚嫩的我一同學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。(羅永祺，寄自美國(guó))
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