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中國書法是一門既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的藝術(shù)，魯迅先生曾說：“書法不是詩,，卻有詩的韻味,；不是畫，卻有畫的美感,；不是舞蹈,，卻有舞蹈的節(jié)奏�,！睂W(xué)習(xí)書法,，猶如向?qū)W習(xí)者打開了一扇了解中國傳統(tǒng)文化的窗口，哲學(xué)的微言奧義,，繪畫的生動氣韻,，詩歌的一片天籟，武術(shù)的剛?cè)岵?jì),，各種反映中華民族精神氣質(zhì)的文化因素,，等著學(xué)習(xí)者去探索去領(lǐng)會。
今年暑假,，我作為中山大學(xué)派遣的教師來到IUPUI孔子學(xué)院給美國小朋友們教授書法,。兒童書法教學(xué)本非易事，更何況教授對象是活潑好動的美國小朋友,。對于一直使用硬筆的兒童來說,，拿起毛筆是一件很新奇有趣的事情。但是對于喜歡新鮮事物,、注意力較短的兒童來說,，若只進(jìn)行單調(diào)的臨帖，他們很快會失去興趣。因此如何使教學(xué)常常保持一種新鮮感,，引起學(xué)生對書法和漢字的興趣便成為我的教學(xué)重點,。通過圖片靈活地聯(lián)系起不同的漢字，把漢字融進(jìn)不同的游戲里,，讓學(xué)生在游戲的過程中愉快地臨帖,，交替使用水寫本、水寫紙和練習(xí)紙,，讓學(xué)生寫一些常用的象形能力強(qiáng)的漢字,，避免單純書寫，讓他們通過使用毛筆書寫更好地理解漢字的構(gòu)造等等,。像“早”字,，學(xué)生常常會寫出上大下小的“早”，這時和學(xué)生說“十”太小的話,，太陽(“日”)就會掉下來,，所以要把“十”寫大“日”寫小，通過形象生動的比喻,，學(xué)生很快就記住了“早”的正確寫法,。兩周下來，有小朋友對墨汁的味道已經(jīng)從不適應(yīng)到喜歡,，對自己的毛筆十分愛惜,；有人驕傲地捧著自己的作品說，要在聚會的時候送給一個親戚做禮物,；還有小朋友高興地舉著自己的作品說,，我?guī)Щ丶野职謰寢屢欢〞䴙槲腋械津湴恋摹@些細(xì)節(jié)，讓我的異國生活每天都充滿著為人師的特有感動,，每天都那么難忘和美好,。
作為一個夏令營教師，書法教學(xué)的目的是通過介紹和練習(xí),，讓這些美國孩子感受體察提捺,、轉(zhuǎn)折等用筆之美；剛?cè)�,、粗�?xì)等線條之美,；濃淡、枯潤等墨色之美,；俯仰,、向背等結(jié)構(gòu)之美；疏密,、穿插等章法之美,。書法是一種賞心悅目、情趣高雅的藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)使他們愿意撩起她神秘的面紗了解她,、喜愛她,，甚至鐘愛一生，陶然其中,。當(dāng)然更重要的是,，讓美國小朋友們不僅能夠“動如脫兔”，更能夠“靜如處子”,，由動到靜,，幫助他們養(yǎng)成細(xì)心和耐心，集中注意力做事情的好習(xí)慣,，這種習(xí)慣的養(yǎng)成,，必將使其受益終生。(孫莎琪,，寄自美國)
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