發(fā)表評(píng)論
中國(guó)僑網(wǎng)消息：據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》報(bào)道,，新加坡教育部在2007年正式推出以華文或英文為教學(xué)媒介的中國(guó)通識(shí)課程,。至今，數(shù)據(jù)顯示每年平均有250名新生選擇修讀H1/H2華文中國(guó)通識(shí)課程,，以英文修讀H1/H2中國(guó)通識(shí)課程的平均新生人數(shù)則高達(dá)600人,。
新加坡英華初級(jí)學(xué)院的連金·塞爾比是修讀該校英文“中國(guó)通識(shí)”課程的學(xué)生之一,。在進(jìn)入初院就讀之前，她并不十分留意中國(guó)時(shí)事,，選擇這門陌生的課程純粹因?yàn)楹闷妗?/p>
如今,，經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，連金不僅對(duì)中國(guó)發(fā)展的課題興趣盎然,，她還希望在完成學(xué)業(yè)后,，能夠到新加坡的公共部門服務(wù)，從事和中國(guó)事務(wù)相關(guān)的工作,。
新加坡教育制度一向緊密配合政府務(wù)實(shí)的發(fā)展策略,，官方幾年前就力推“雙文化”教育，而該國(guó)教育部也以栽培擁有“雙文化”視野者為中國(guó)通識(shí)課程的確立目標(biāo),。不過,，其實(shí)有許多學(xué)生和連金一樣，在選修中國(guó)通識(shí)的時(shí)候,，并不“功利”,，他們?cè)跊]有預(yù)設(shè)目標(biāo)的情況下接觸當(dāng)代中國(guó)，反而讓他們對(duì)中國(guó)產(chǎn)生意想不到的濃厚興趣。
18歲的連金是混血兒,，父親是美國(guó)人,，母親是新加坡華人。她自幼在新加坡上學(xué),，去年從美以美女中升上初級(jí)學(xué)院時(shí)發(fā)現(xiàn)英華首次開辦英文中國(guó)通識(shí)課程,。聽了老師的介紹后，她覺得課程內(nèi)容相當(dāng)有趣,，決定選修這門課,。
當(dāng)時(shí)，她的同學(xué)都對(duì)她的選擇感到費(fèi)解,。
連金說：“一些同學(xué)笑我說,，為什么要選修這門課，對(duì)我的未來完全沒有幫助,。我當(dāng)時(shí)不以為然,，因?yàn)槲壹兇馐窍雽W(xué)習(xí)一門新的知識(shí)。現(xiàn)在,，我很慶幸自己的這個(gè)決定,，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g這個(gè)課程。它開拓了我的視野,，讓我深入了解中國(guó)這個(gè)復(fù)雜又多面的國(guó)家,。”
中國(guó)通識(shí)的課程內(nèi)容圍繞四個(gè)主題：“社會(huì)與文化”,、“統(tǒng)治與權(quán)力”,、“發(fā)展與挑戰(zhàn)”和“中國(guó)與世界”。課程沒有正式的一套教材,，所以不管是教師還是學(xué)生都得時(shí)常翻閱報(bào)紙,、時(shí)事和學(xué)術(shù)期刊，還有廣泛閱讀書籍,。就因?yàn)闆]有“一加一等于二”的固定標(biāo)準(zhǔn)答案,，學(xué)生必須通過積極討論和客觀分析來應(yīng)付問題，而這對(duì)他們來說,，也是這個(gè)中國(guó)通識(shí)課程的魅力所在,。
新加坡本地新晉爵士歌手向洋也是英華初級(jí)學(xué)院的學(xué)生，他和連金是同學(xué),。記者訪問他時(shí),，開玩笑地問他是否因?yàn)橄氪蜻M(jìn)中國(guó)市場(chǎng)，所以選修這門課,。
他很認(rèn)真地回答說：“如果平時(shí)只單純通過報(bào)章和電視了解中國(guó),，只能有膚淺和表面的認(rèn)識(shí),。自從修讀這項(xiàng)課程以后，我能夠更客觀地看待各方對(duì)中國(guó)的評(píng)價(jià),，自己也更成熟了,。”
“中國(guó)通識(shí)”課會(huì)更熱
“中國(guó)通識(shí)”以中,、英語為教學(xué)媒介,，是為了豐富新加坡雙文化精英的類型。另一方面,，有人曾提出中國(guó)通識(shí)設(shè)計(jì)可能著重于了解中國(guó),，可能忽略了西方元素。
今年獲頒外交部海外獎(jiǎng)學(xué)金并將到北京大學(xué)修讀國(guó)際關(guān)系學(xué)的林怡君(19歲)是淡馬錫初級(jí)學(xué)院的畢業(yè)生,。她中學(xué)念的是德明政府中學(xué),，是語文特選班學(xué)生。她自認(rèn)華文能力不弱,，卻選擇以英文修讀中國(guó)通識(shí)課程,。
林怡君說：“我并不覺得修讀中國(guó)通識(shí)會(huì)讓我們失去分析中國(guó)課題客觀性，或?qū)е挛覀兤恢袊?guó),。新加坡教育制度教導(dǎo)我們必須以開放的思維看待問題,，而我們的環(huán)境原本就非常西化，中國(guó)通識(shí)和其他雙文化課程較著重于中國(guó)內(nèi)容,，其實(shí)是很好的平衡,。”
目前在英華初院修讀英文中國(guó)通識(shí)的陳柏仁(17歲)則覺得,，各界輿論都明確地預(yù)示中國(guó)將在21世紀(jì)中，成為非常重要的國(guó)家,，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)把歐美拋在后頭,，因此他覺得中國(guó)通識(shí)課程把內(nèi)容集中在中國(guó)的發(fā)展是理所當(dāng)然的。
隨著新加坡公共服務(wù)委員會(huì)今年推出PSC中國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃,，還有新加坡總理李顯龍近日宣布的“海外發(fā)展計(jì)劃”,，淡初中文中國(guó)通識(shí)負(fù)責(zé)老師陳可揚(yáng)(29歲)認(rèn)為，大環(huán)境的利好因素應(yīng)該會(huì)讓這項(xiàng)課程更受矚目,，甚至是更受歡迎,。
以淡初的情況為例,，課程2007年開辦時(shí),，首批修讀華文中國(guó)通識(shí)課程的學(xué)生是20人，英文課程的人數(shù)則是20多人,。今年,，淡初兩個(gè)年級(jí)的雙語中國(guó)通識(shí)課程總共有超過150多人選修，增幅顯著。另外,，該校也有許多外籍學(xué)生修讀英文中國(guó)通識(shí)課程,，包括來自韓國(guó)和越南的學(xué)生。
陳可揚(yáng)認(rèn)為,，新加坡教育部在推廣中國(guó)通識(shí)課程方面下了許多功夫,，給予教師充分的幫助。如果中國(guó)通識(shí)接下來要擴(kuò)大,，比較棘手的是師資的問題,。這是因?yàn)橹袊?guó)通識(shí)課程的教師，必須受過一定的歷史訓(xùn)練,，而有相關(guān)專業(yè)知識(shí)和教導(dǎo)文科經(jīng)驗(yàn)的教師并不多,。
根據(jù)該國(guó)教育部提供的資料，目前新加坡有14所學(xué)校提供英文中國(guó)通識(shí)課程,，10所學(xué)校提供華文中國(guó)通識(shí)課程,。其中華僑中學(xué)、裕廊初級(jí)學(xué)院,、立化中學(xué),、淡濱尼初級(jí)學(xué)院、淡初,、維多利亞初級(jí)學(xué)院和義順初級(jí)學(xué)院兩種版本的中國(guó)通識(shí)課程都有學(xué)生修讀,。(陳能端)
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