發(fā)表評(píng)論
得知高考成績(jī)后才考慮赴英,、美、澳等國(guó)留學(xué)的高三學(xué)生,，通常會(huì)因不具備雅思、托福等語(yǔ)言成績(jī)而感到苦惱萬(wàn)分,。不過(guò)啟德專家指出,，對(duì)于這類學(xué)生而言，無(wú)論平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀還是一般,，為了不耽誤學(xué)時(shí),，均可采取“讀語(yǔ)言+(預(yù)科)+升學(xué)”留學(xué)方案來(lái)達(dá)到盡早留學(xué)的目的�,？山邮軐W(xué)生無(wú)語(yǔ)言成績(jī)申請(qǐng)的海外院校通常在學(xué)生入學(xué)前安排語(yǔ)言測(cè)試,，然后根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平安排有針對(duì)性的課程。學(xué)生修完課程后憑符合要求的測(cè)試成績(jī),，即可升入預(yù)科或大學(xué),。
習(xí)慣于“應(yīng)試英語(yǔ)教學(xué)”的中國(guó)學(xué)生在“純外語(yǔ)”的海外學(xué)堂上，能否適應(yīng)并快速提升呢,？啟德顧問(wèn)在“穿越之旅”采訪了兩位在澳洲和美國(guó)語(yǔ)言課程的留學(xué)生的感受,，他們表示“苦樂(lè)兼嘗”。
在澳洲,，學(xué)語(yǔ)言也學(xué)如何做筆記,、做匯報(bào)
Cristal是在去年高考完才準(zhǔn)備赴澳留學(xué)，匆忙準(zhǔn)備雅思考試的她,，當(dāng)時(shí)只考得5.0,。然而她希望入讀的蒙納士大學(xué)的預(yù)科課程的語(yǔ)言錄取要求為雅思5.5,，這就意味著她在入讀前，需要先讀10周語(yǔ)言課程,。按當(dāng)時(shí)匯率計(jì)算,，10周的語(yǔ)言課程要花費(fèi)近1萬(wàn)元人民幣。這樣的高額花費(fèi)是否值得呢,？
Cristal發(fā)現(xiàn),，原來(lái)澳洲的語(yǔ)言課程不僅幫助學(xué)生提升聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)等英語(yǔ)應(yīng)用能力，還教授學(xué)生如何適應(yīng)澳洲的學(xué)習(xí)模式,。比如在課堂上,，她學(xué)到了如何寫(xiě)英文論文、如何尋找課程參考書(shū)目,、如何高效地做課堂筆記,、如何用英文做學(xué)習(xí)匯報(bào)(presentation)。
在語(yǔ)言學(xué)校,，她也認(rèn)識(shí)了幾位已滿足入讀澳洲院校研究生課程的語(yǔ)言錄取要求的中國(guó)學(xué)生,。問(wèn)及他們?yōu)槭裁催�要報(bào)讀語(yǔ)言課程，他們表示,，畢竟中澳的教育體制差別很大,，達(dá)到了雅思要求并不能說(shuō)明就具備在澳洲學(xué)習(xí)的語(yǔ)言能力，所以特意提前幾周抵澳,，報(bào)讀一些專門(mén)針對(duì)雅思達(dá)到要求,，教授學(xué)習(xí)技巧的短期語(yǔ)言課程。
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí),，Cristal的英文應(yīng)用能力不僅大大提升,，她對(duì)將在適應(yīng)澳洲的預(yù)科學(xué)習(xí)也頗有“信心”，目前已順利入讀蒙納士大學(xué)的預(yù)科課程,。
在美國(guó),，在游戲中“被迫”提升口語(yǔ)和聽(tīng)力
Tin同樣是在去年高考后才咨詢留學(xué)，他的高考成績(jī)超出本科線10多分,，本可在中國(guó)升讀普通本科,，他卻將目標(biāo)定位在美國(guó)排名前50的學(xué)校。然而,，他當(dāng)時(shí)并無(wú)托福,、SAT成績(jī)，也沒(méi)有優(yōu)秀的高中成績(jī)(高中平均成績(jī)?cè)?0分左右)，且聽(tīng)力和口語(yǔ)相對(duì)弱,，要達(dá)到他的“目標(biāo)”確實(shí)不是易事,。
在顧問(wèn)的幫助下，Tin最終選擇了美國(guó)的社區(qū)大學(xué),。按照規(guī)劃,，只要他在將來(lái)的兩年內(nèi)達(dá)到社區(qū)大學(xué)與美國(guó)前50大學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)協(xié)議的要求，就可以成功轉(zhuǎn)學(xué)到名校,。不過(guò)由于TIN的英語(yǔ)能力較差,，在進(jìn)入社區(qū)大學(xué)前，他必須到ELS語(yǔ)言中心學(xué)習(xí),。
回憶起在語(yǔ)言中心的學(xué)習(xí),，他用“苦中有樂(lè)”來(lái)形容。Tin說(shuō),，剛開(kāi)課時(shí)他曾感到苦惱,，因?yàn)榭谡Z(yǔ)和聽(tīng)力基礎(chǔ)較差，他常聽(tīng)不懂老師的意思,，也不敢在課堂上舉手回答問(wèn)題,。但他念及自己的“名校夢(mèng)”就決定要加倍努力地學(xué)。在課后,，他反復(fù)聽(tīng)聽(tīng)力材料,，在宿舍也“逼著”自己用英語(yǔ)和同學(xué)交流。
不過(guò)最讓他收益的還是課堂游戲,。開(kāi)始參與游戲時(shí),，Tin總是很難讓同組的同學(xué)明白自己的意思，但為了游戲獲勝,，他就“被迫”不停地嘗試用不同的表達(dá)方式去解釋同一件事。而這種方式對(duì)提升口語(yǔ)能力幫助真的很大,。目前他口語(yǔ)及聽(tīng)力可謂“飛躍”般進(jìn)步,。(記者 于冬雪 通訊員 何燕敏)
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