1978年6月23日,，鄧小平在聽(tīng)取教育部關(guān)于清華大學(xué)的工作匯報(bào)時(shí)，對(duì)派遣留學(xué)生問(wèn)題指出：“我贊成留學(xué)生的數(shù)量增大……要成千成萬(wàn)地派,，不是只派十個(gè)八個(gè),。”以此為肇始,，當(dāng)代留學(xué)大潮走過(guò)了30個(gè)年頭,，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才,。
其中，投身教育事業(yè)的留學(xué)回國(guó)人員,，負(fù)笈海外,，學(xué)成歸來(lái)，架構(gòu)起中國(guó)教育走向世界的橋梁,。
帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)與國(guó)際接軌
“百年大計(jì),，教育為本，而教育不能固步自封,，我們需要與世界的交流,。留學(xué)回國(guó)人員帶來(lái)的世界前沿學(xué)科建設(shè)和科研立項(xiàng)，大大促進(jìn)了中國(guó)高等教育的發(fā)展,�,！北本⿴煼洞髮W(xué)國(guó)際與比較教育研究所所長(zhǎng)項(xiàng)賢明教授如是說(shuō)。
對(duì)此,，75歲高齡的余秉楠教授有切身的感受,。
余秉楠是新中國(guó)成立后即走出國(guó)門(mén)的老留學(xué)生，有人稱(chēng)他為中國(guó)書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)教育的拓荒者,。
1956年,，他在德國(guó)萊比錫平面設(shè)計(jì)與書(shū)籍藝術(shù)大學(xué)學(xué)習(xí)工藝美術(shù)，主攻方向?yàn)闀?shū)籍設(shè)計(jì),，國(guó)外教育給了余秉楠強(qiáng)烈的震撼,。國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的熏陶讓他對(duì)國(guó)外藝術(shù)家們浪漫而夸張的創(chuàng)作無(wú)法理解。6年的學(xué)習(xí),，使他的眼界大為開(kāi)闊,，創(chuàng)作理念更為豐富多元�,；貒�(guó)發(fā)展中國(guó)書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的夢(mèng)想讓他激情澎湃,。
1978年鄧小平關(guān)于擴(kuò)大派遣留學(xué)生的講話，讓他欣喜,。這意味著將有越來(lái)越多的學(xué)生像20年前的自己一樣,，走出國(guó)門(mén)，這無(wú)疑對(duì)國(guó)內(nèi)的書(shū)籍設(shè)計(jì)事業(yè)大有裨益,。
“我送出去的學(xué)生都回來(lái)了,，他們也都在為書(shū)籍設(shè)計(jì)的事業(yè)積極努力著�,！边@讓余秉楠的希望之光越來(lái)越亮,。雖然已經(jīng)退休在家，但他依然奔走在書(shū)籍設(shè)計(jì)教育宣傳與推廣的道路上,，出書(shū),、做報(bào)告,、邀請(qǐng)國(guó)際友人來(lái)華講學(xué)……他相信終有一天中國(guó)會(huì)建設(shè)起完整獨(dú)立的書(shū)籍設(shè)計(jì)教育體系，并逐步趕上世界同等學(xué)科的教育水平,。
很多新興學(xué)科能夠快速發(fā)展起來(lái),，都離不開(kāi)像余秉楠這樣的留學(xué)回國(guó)人員的倡導(dǎo)和努力，這其中不乏通信與信息技術(shù),、生命科學(xué)與人口健康等學(xué)科和相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,。
為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才加油助力
余璐選擇了和父親余秉楠同一所學(xué)校留學(xué)，只是時(shí)間相隔了整整42年,。近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展,，中國(guó)的現(xiàn)代化教育突飛猛進(jìn)，與父親走出國(guó)門(mén)時(shí)相比,，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)還是學(xué)術(shù)視野,，余璐都有過(guò)之而無(wú)不及。
然而,，老師的教學(xué)方法還是讓她措手不及,。第一次作業(yè)，布置展覽,，她追著老師要尺寸,、規(guī)格、要求等等,，老師搖搖頭,，告訴她沒(méi)有任何限定，完全自由發(fā)揮,，她一下子懵了。
此后的學(xué)習(xí),，對(duì)余璐來(lái)說(shuō)可謂是一場(chǎng)教育理念的轉(zhuǎn)換,。“國(guó)外的教學(xué)方式并不是放任學(xué)生玩耍打鬧,，而是最大程度地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要途徑�,！表�(xiàng)賢明解釋?zhuān)耙话闱闆r下,，國(guó)內(nèi)的教育是老師告訴學(xué)生怎樣做是規(guī)范的，而國(guó)外多是讓學(xué)生自己在實(shí)踐中去推導(dǎo),、去認(rèn)知,，老師起的是引導(dǎo)作用而不是簡(jiǎn)單的告知。留學(xué)回國(guó)人員把這種教育理念和教學(xué)方法帶回國(guó)內(nèi),，在自己的教學(xué)活動(dòng)中加以推廣,，這對(duì)建構(gòu)我們?cè)诮逃械膭?chuàng)新意識(shí)是非常有幫助的,。”
有關(guān)專(zhuān)家表示,，改革開(kāi)放30年來(lái),，一些高校引進(jìn)大量的留學(xué)回國(guó)人員，他們通過(guò)引進(jìn)世界著名學(xué)府先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和方法,，加速了中國(guó)教育與世界接軌,。
信息交流的“民間大使”
項(xiàng)賢明長(zhǎng)期致力于中外高等教育研究，他呼吁中國(guó)教育要與世界教育接軌,，除了與國(guó)外互派留學(xué)生,，還要培養(yǎng)一批國(guó)際化的人才隊(duì)伍。在他看來(lái),，所謂“國(guó)際化”就是要具備國(guó)際視野,、多元化思維，有良好的溝通能力和適應(yīng)能力,，有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,。在這個(gè)過(guò)程中，出國(guó)留學(xué)人員將起到舉足輕重的作用,，他們應(yīng)該成為國(guó)內(nèi),、國(guó)外之間信息交流的“民間大使”。
項(xiàng)賢明告訴筆者,，留學(xué)人員在國(guó)外學(xué)習(xí)工作期間,，對(duì)國(guó)外的科研水平有相當(dāng)程度的了解，他們回國(guó)工作后很多人仍然保持著與國(guó)外的聯(lián)系,，在國(guó)際教育,、科技、經(jīng)濟(jì)合作網(wǎng)絡(luò)中處于一種橋梁的地位,，能作為網(wǎng)絡(luò)的結(jié)點(diǎn)起到溝通,、協(xié)調(diào)的作用。這是留學(xué)人員的優(yōu)勢(shì),，同時(shí)使他們能夠在促進(jìn)國(guó)際交流與合作方面承擔(dān)起重要的作用,。(成艷嬌）
