1978年6月23日，鄧小平在聽取教育部關(guān)于清華大學的工作匯報時,，對派遣留學生問題指出：“我贊成留學生的數(shù)量增大……要成千成萬地派,，不是只派十個八個�,！币源藶檎厥�,，當代留學大潮走過了30個年頭，為國家建設(shè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才,。
其中,，投身教育事業(yè)的留學回國人員，負笈海外,，學成歸來,，架構(gòu)起中國教育走向世界的橋梁。
帶動學科建設(shè)與國際接軌
“百年大計,，教育為本,，而教育不能固步自封，我們需要與世界的交流,。留學回國人員帶來的世界前沿學科建設(shè)和科研立項,，大大促進了中國高等教育的發(fā)展。”北京師范大學國際與比較教育研究所所長項賢明教授如是說,。
對此,，75歲高齡的余秉楠教授有切身的感受。
余秉楠是新中國成立后即走出國門的老留學生,，有人稱他為中國書籍裝幀設(shè)計教育的拓荒者,。
1956年，他在德國萊比錫平面設(shè)計與書籍藝術(shù)大學學習工藝美術(shù),，主攻方向為書籍設(shè)計,，國外教育給了余秉楠強烈的震撼。國內(nèi)現(xiàn)實主義風格的熏陶讓他對國外藝術(shù)家們浪漫而夸張的創(chuàng)作無法理解,。6年的學習,，使他的眼界大為開闊,，創(chuàng)作理念更為豐富多元,。回國發(fā)展中國書籍裝幀設(shè)計的夢想讓他激情澎湃,。
1978年鄧小平關(guān)于擴大派遣留學生的講話,，讓他欣喜。這意味著將有越來越多的學生像20年前的自己一樣,，走出國門,，這無疑對國內(nèi)的書籍設(shè)計事業(yè)大有裨益。
“我送出去的學生都回來了,，他們也都在為書籍設(shè)計的事業(yè)積極努力著,。”這讓余秉楠的希望之光越來越亮,。雖然已經(jīng)退休在家,，但他依然奔走在書籍設(shè)計教育宣傳與推廣的道路上，出書,、做報告,、邀請國際友人來華講學……他相信終有一天中國會建設(shè)起完整獨立的書籍設(shè)計教育體系，并逐步趕上世界同等學科的教育水平,。
很多新興學科能夠快速發(fā)展起來,，都離不開像余秉楠這樣的留學回國人員的倡導和努力，這其中不乏通信與信息技術(shù),、生命科學與人口健康等學科和相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域,。
為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才加油助力
余璐選擇了和父親余秉楠同一所學校留學，只是時間相隔了整整42年,。近半個世紀的發(fā)展,，中國的現(xiàn)代化教育突飛猛進，與父親走出國門時相比，無論是專業(yè)基礎(chǔ)還是學術(shù)視野,，余璐都有過之而無不及,。
然而，老師的教學方法還是讓她措手不及,。第一次作業(yè),，布置展覽，她追著老師要尺寸,、規(guī)格,、要求等等，老師搖搖頭,，告訴她沒有任何限定,，完全自由發(fā)揮，她一下子懵了,。
此后的學習,，對余璐來說可謂是一場教育理念的轉(zhuǎn)換�,！皣獾慕虒W方式并不是放任學生玩耍打鬧,，而是最大程度地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要途徑,�,！表椯t明解釋，“一般情況下,，國內(nèi)的教育是老師告訴學生怎樣做是規(guī)范的,，而國外多是讓學生自己在實踐中去推導、去認知,，老師起的是引導作用而不是簡單的告知,。留學回國人員把這種教育理念和教學方法帶回國內(nèi)，在自己的教學活動中加以推廣,，這對建構(gòu)我們在教育中的創(chuàng)新意識是非常有幫助的,。”
有關(guān)專家表示,，改革開放30年來,，一些高校引進大量的留學回國人員，他們通過引進世界著名學府先進的管理經(jīng)驗和方法,，加速了中國教育與世界接軌,。
信息交流的“民間大使”
項賢明長期致力于中外高等教育研究，他呼吁中國教育要與世界教育接軌,，除了與國外互派留學生,，還要培養(yǎng)一批國際化的人才隊伍,。在他看來，所謂“國際化”就是要具備國際視野,、多元化思維,，有良好的溝通能力和適應(yīng)能力，有國際競爭力,。在這個過程中,，出國留學人員將起到舉足輕重的作用，他們應(yīng)該成為國內(nèi),、國外之間信息交流的“民間大使”,。
項賢明告訴筆者，留學人員在國外學習工作期間,，對國外的科研水平有相當程度的了解,，他們回國工作后很多人仍然保持著與國外的聯(lián)系，在國際教育,、科技,、經(jīng)濟合作網(wǎng)絡(luò)中處于一種橋梁的地位，能作為網(wǎng)絡(luò)的結(jié)點起到溝通,、協(xié)調(diào)的作用,。這是留學人員的優(yōu)勢,，同時使他們能夠在促進國際交流與合作方面承擔起重要的作用,。(成艷嬌）
