發(fā)表評(píng)論
時(shí)下，正值春季海外院校招生高峰期。該不該投資留學(xué)？如何規(guī)劃留學(xué)生涯,？留學(xué)后的就業(yè)前景幾何？留學(xué)的光環(huán)下,，準(zhǔn)留學(xué)生們卻倍顯迷茫,。本刊特意請(qǐng)來(lái)幾位留學(xué)歸來(lái)的江城學(xué)子,，介紹他們的留學(xué)和就業(yè)經(jīng)歷,，以供打算出國(guó)留學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)參考,。
關(guān)鍵詞——門(mén)檻
出鏡代表：盧紅穎，25歲,，留學(xué)澳洲5年
低齡留學(xué)正成為一個(gè)較有爭(zhēng)議的話題,。17歲就到澳洲留學(xué)的盧紅穎，卻用自己的經(jīng)歷告訴人們,，只要有好的自理能力和自控能力,，低齡留學(xué)也能學(xué)成歸來(lái),。
8年前獨(dú)自去澳洲留學(xué)時(shí),，盧紅穎還是一名高二學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，家人希望她能在澳洲接受優(yōu)質(zhì)大學(xué)教育,。不滿(mǎn)18歲留澳不用考雅思,，英語(yǔ)基礎(chǔ)很差的盧紅穎很順利地來(lái)到澳洲，開(kāi)始住在外國(guó)人家里,，憑一張地圖認(rèn)路,，經(jīng)常迷路。
讀了半年語(yǔ)言課程后,，盧紅穎進(jìn)入預(yù)科學(xué)校學(xué)習(xí),，開(kāi)始只能聽(tīng)懂部分內(nèi)容，她就利用資料和教材進(jìn)行補(bǔ)充,，一段時(shí)間后,，基本已能夠適應(yīng)。
2002年,，預(yù)科學(xué)習(xí)結(jié)束后,，盧紅穎考入悉尼科技大學(xué)學(xué)習(xí)廣告策劃專(zhuān)業(yè)。悉尼科技大學(xué)是一所綜合性大學(xué),，交通方便,，就業(yè)率和起薪率排名較前�,？紤]到自己不是那種成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生,，所學(xué)專(zhuān)業(yè)又是實(shí)用型的，盧紅穎選擇了這種綜合性大學(xué),。
澳洲大學(xué)與國(guó)內(nèi)大學(xué)的教學(xué)模式完全不同,，一個(gè)星期只有兩三天課，老師授課的內(nèi)容僅占到整個(gè)教學(xué)安排的20~30%,，而70%以上的內(nèi)容則需要自己來(lái)完成,，比如論文內(nèi)容、演講等,，都需要上圖書(shū)館查找資料,。
“這種自主教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的自控能力要求非常高”,，盧紅穎說(shuō),，自理能力可以被逼出來(lái)，而自控能力全靠自己把握,。她不無(wú)擔(dān)憂(yōu)地說(shuō),，20%的留學(xué)生人群自控能力并不高，許多學(xué)生空虛,、無(wú)聊,，靠玩樂(lè)來(lái)打發(fā)時(shí)間，同居現(xiàn)象較為普遍。
不過(guò),，盧紅穎笑著說(shuō),，自己的自律能力很強(qiáng)，每項(xiàng)學(xué)業(yè)都完成得不錯(cuò),。她也不覺(jué)得孤獨(dú)和痛苦,，還交了不少亞洲朋友。為了緩解家里的經(jīng)濟(jì)壓力,，課余,，她會(huì)去麥當(dāng)勞打工。打工生涯,，不僅充實(shí)了生活,，鍛煉了語(yǔ)言能力，還讓她更深入地了解了澳洲文化,。
06年底,，盧紅穎學(xué)成回國(guó)。目前,，她在武漢啟德教育擔(dān)任留學(xué)顧問(wèn)工作,。5年的留學(xué)經(jīng)歷，既拓寬她的視野,，也改變了她的思維方式,。公司布置的任務(wù)，盧紅穎會(huì)習(xí)慣性地主動(dòng)思考如何完成,，而職場(chǎng)人士中,，等著領(lǐng)導(dǎo)告訴具體執(zhí)行方法的則不乏其人。盧紅穎也因而在公司脫穎而出,，成為一名出色的留學(xué)顧問(wèn),。
留學(xué)心得：出國(guó)不一定就是精英，是否出國(guó)要尊重學(xué)生本人的意愿,。另外,，別期望歸國(guó)就能收回出國(guó)成本，留學(xué)這段特殊經(jīng)歷,，會(huì)讓一生受益,，有時(shí)需要五到十年或者更長(zhǎng)時(shí)間來(lái)顯現(xiàn)。
關(guān)鍵詞——就業(yè)
出場(chǎng)人物： 鄧科,，25歲,，留學(xué)英國(guó)四年
鄧科的經(jīng)歷聽(tīng)起來(lái)似乎有些傳奇。六年前,，他還是武漢的一名高中生,，成績(jī)一般，第二年以出色成績(jī)被英國(guó)阿斯頓大學(xué)商務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)錄取，去年底,，更是從眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，被英國(guó)大型零售機(jī)構(gòu)——樂(lè)購(gòu)公司正式錄用,。鄧科將自己的成功,，歸結(jié)于對(duì)留學(xué)、就業(yè)的合理規(guī)劃和把握,。
2003年,，高二讀完后，打算出國(guó)的鄧科選擇在英中教育讀了一年預(yù)科班,，這一年,，他進(jìn)步很快，對(duì)國(guó)外教育模式也有了初步接觸,。申請(qǐng)學(xué)校時(shí),，他選擇了位于伯明翰的英國(guó)阿斯頓大學(xué)并被順利錄用，該校的商科在全歐的排名為前十名,。
2004年鄧科進(jìn)入英國(guó)阿斯頓大學(xué)商務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),。英國(guó)的教學(xué)模式基本要靠自學(xué)，老師只會(huì)指明方向,，給學(xué)生一些建議,。與一些學(xué)生只在考前用功不同的是，鄧科平時(shí)學(xué)習(xí)就很下功夫,，他不希望自己為一紙文憑而留學(xué),，而希望學(xué)到先進(jìn)知識(shí)并能鍛煉自己的能力。他也很清楚,，文憑達(dá)到2.1(60分以上),，是世界500強(qiáng)最基本的招聘門(mén)檻。此時(shí)的他,，已把名企確定為自己的就業(yè)目標(biāo),。
2008年拿到學(xué)士學(xué)位后，鄧科又在該校完成商務(wù)與管理研究生課程,。還未畢業(yè),，鄧科就開(kāi)始收集就業(yè)信息，他決定向零售業(yè)發(fā)展,。每逢大公司到學(xué)校做宣講會(huì),，他都會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)了解情況。剛好一家英國(guó)零售巨頭提供了一個(gè)中國(guó)留學(xué)生計(jì)劃,，他毫不猶豫地報(bào)名參加,。
只招10個(gè)人，卻有1500人報(bào)名，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈,。面試前,，鄧科進(jìn)行了大量的資料收集工作，包括到學(xué)校了解情況,、上網(wǎng)查詢(xún)公司及行業(yè)資料,、搜索面試題庫(kù)等。為避免英文面試緊張,，他還有意識(shí)鍛煉自己在公眾面前說(shuō)英語(yǔ)的能力,。
通過(guò)面試后，接著要參加一個(gè)月后的評(píng)估,。鄧科除了進(jìn)行資料收集外,，還跑去店里采訪員工。任務(wù)考核,、面試,、集體討論、制作模型和簡(jiǎn)報(bào),、數(shù)學(xué)考試和智力測(cè)試,，評(píng)估環(huán)節(jié)整整考了一天，鄧科不慌不忙,，從容應(yīng)對(duì),，最后順利拿到這家名企的錄取通知書(shū)，分派在上海分部工作,，目前在倫敦總部上班,。
留學(xué)心得：很多公司不清楚留學(xué)生能否留英，所以提供的應(yīng)聘機(jī)會(huì)并不多,。不過(guò),，相信今后會(huì)有更多公司招收國(guó)際學(xué)生，這也需要留下來(lái)工作的中國(guó)學(xué)生,，能好好表現(xiàn),，樹(shù)立良好的口碑。(胡敏）
|
本評(píng)論觀點(diǎn)只代表網(wǎng)友個(gè)人觀點(diǎn),，不代表中國(guó)僑網(wǎng)立場(chǎng),。
|
