發(fā)表評(píng)論
2009年3月20日,，由雅思官方主辦的“‘你好,，中國(guó)！你好,，明天!’——2009年國(guó)際教育峰會(huì)暨雅思考試20周年慶典”在北京舉行,，令人可喜的是,，伴隨著雅思考試20年的發(fā)展歷程，日益壯大的中國(guó)正成為20年來最大的雅思“版圖”,。在此次慶典上,，英國(guó)文化協(xié)會(huì)頒發(fā)了“‘雅思20年20人’杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，獲獎(jiǎng)?wù)咧羞�有一人作為中國(guó)唯一英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表在大會(huì)論壇上做了主題發(fā)言,，他就是胡敏,，也就是常被人們稱作“胡雅思”的北京新航道學(xué)校的校長(zhǎng),。作為中國(guó)雅思培訓(xùn)的創(chuàng)始人,，胡敏先生對(duì)雅思考試培訓(xùn)在中國(guó)的過去、現(xiàn)在與未來有著全面,、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)與洞悉,，近日圍繞中國(guó)雅思考試培訓(xùn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀與未來走向以及與此相關(guān)的一些熱點(diǎn)問題，胡敏先生接受了《北京青年報(bào)》的專訪,。
雅思考試的發(fā)展歷程就是其重要性提升的過程
“雅思考試在1989-1998年之間經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的預(yù)熱階段,。”胡敏介紹說,，“從1998-1999年雅思考試正式進(jìn)入第一個(gè)階段,，當(dāng)時(shí)參加考試的人群主要以移民到澳大利亞、新西蘭,、加拿大的人群為主,，它是由技術(shù)移民掀起的一個(gè)熱潮。而第二個(gè)階段是從2001-2002年開始,，雅思培訓(xùn)的學(xué)生中,，移民和留學(xué)的各占一半的比例，并以本科畢業(yè)生為主體,；從2003年到現(xiàn)在則以留學(xué)為主流,，人群也開始出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，并迎來了留學(xué)的一個(gè)高潮,�,！�
“2008年全球雅思考生達(dá)到102萬人次，而中國(guó)考生就有27萬人次,，占到總?cè)藬?shù)的1/5左右,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了托福在中國(guó)任何一年的報(bào)考人數(shù)。同時(shí)國(guó)外開放,、寬松的留學(xué)政策和優(yōu)質(zhì)的高等教育資源吸引著越來越多的國(guó)內(nèi)學(xué)生投入到這一考試中,。”胡敏告訴筆者,，“目前,，全球已發(fā)展到有6000多所知名院校接受并認(rèn)可雅思成績(jī),。美國(guó)4000多所大學(xué)中，也有2000多所大學(xué)認(rèn)可雅思成績(jī),，其中還包括所有常青藤大學(xué),。”他同時(shí)指出,，“雅思考試目前已成為全球英語測(cè)試系統(tǒng)的一個(gè)風(fēng)向標(biāo),，所有考試都受其影響，包括國(guó)內(nèi)的四,、六級(jí)考試,，甚至連考研的變化也在受其影響。尤其是近8年雅思考試的發(fā)展,，見證了中國(guó)改革開放最輝煌的歷程,。雅思考試本身的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)和不斷追求完美,，以及8年的不斷改革都讓雅思考試的有效度得到了更好的提升,。”
胡敏直到現(xiàn)在都清晰地記得當(dāng)年的那些場(chǎng)景,。1999年8月,，他利用暑假自費(fèi)赴英，拜訪了英國(guó)文化協(xié)會(huì)及劍橋大學(xué)考試委員會(huì)并遍訪了當(dāng)年留學(xué)時(shí)的校友,。當(dāng)時(shí),，英國(guó)文化協(xié)會(huì)全球雅思考試總裁肖恩·海德曾面色低沉地表示：“托福是個(gè)帝國(guó)！”而胡敏卻以其敏銳的學(xué)術(shù)嗅覺斷定：雅思將成為中國(guó)學(xué)生留學(xué)的新途徑,，并勢(shì)必會(huì)與托福分庭抗禮,！回國(guó)后他馬上就投入到雅思教材的編寫中�,！爱�(dāng)雅思考試由官方引入國(guó)內(nèi)后,，我是第一個(gè)把雅思的培訓(xùn)理念、模式,、教材,、教師、課后服務(wù)統(tǒng)一系統(tǒng)化的,�,！焙粽f，“剛開始是單一的大班模式培訓(xùn),，逐漸發(fā)展到小班,、VIP、一對(duì)一以及個(gè)性化的輔導(dǎo)班。經(jīng)過10年的發(fā)展,，目前的市場(chǎng)已由原來的單一大班培訓(xùn)模式走向了多樣化,、多層次及個(gè)性化發(fā)展的服務(wù)體系�,！� 而雅思考試培訓(xùn)現(xiàn)如今這種“繁榮昌盛”的局面也驗(yàn)證了胡敏當(dāng)初的判斷是正確的,。
雅思考試已經(jīng)成為一個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
近年來托福考試和雅思考試都在不斷地調(diào)整和創(chuàng)新,，談到兩者間的差別時(shí),，胡敏認(rèn)為，“其一,，從2006年9月才正式在中國(guó)推行托福聽,、說、讀,、寫網(wǎng)絡(luò)考試的新模式,。我認(rèn)為,，雅思考試在各方面都已經(jīng)比較穩(wěn)定,，而目前新托福的全新模式對(duì)中國(guó)考生來講還需要慢慢適應(yīng)，托福與雅思雖都是英語測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)化考試,，但還有互相借鑒的地方,。其次，雅思考試正在進(jìn)行探討是不是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)考試的問題,，即使雅思進(jìn)行網(wǎng)考,，口語部分還是考官與考生之間面對(duì)面的‘肉搏戰(zhàn)’、是一對(duì)一的交流,，從這點(diǎn)上講,，雅思更加貼近現(xiàn)實(shí)的交流場(chǎng)景。其二,，托福主要以校園的學(xué)習(xí)生活和學(xué)術(shù)場(chǎng)景為話題,，而雅思在學(xué)術(shù)性和社會(huì)生活綜合方面做得會(huì)更好。最大一個(gè)問題是,，對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生來說,，更加適合紙和筆的考試，所以,，現(xiàn)在更多人愿意接受雅思考試,。此外，托�,？荚嚨念}材內(nèi)容更突出以北美文化為主的美國(guó)文化,，而雅思考試題材內(nèi)容更趨于國(guó)際化，所以雅思考試在市場(chǎng)上更加具有號(hào)召力，是一個(gè)國(guó)際化的測(cè)試,�,！�
但胡敏同時(shí)指出，對(duì)于選擇北美留學(xué)的學(xué)生來說,，應(yīng)該更加了解北美的文化,，托福更符合美國(guó)英語的語言特點(diǎn)。而雅思會(huì)幫助學(xué)生對(duì)國(guó)際文化和各國(guó)的英語口音有更多的了解,，所以從目前情況來看,，雅思考試更有前瞻性。更可喜的一點(diǎn),，雅思考試最近又推出“雅思之路”網(wǎng)上免費(fèi)學(xué)習(xí)課程,，從這種服務(wù)意識(shí)來講，托福又落后了一步,。從可信度,、考試次數(shù)的增加、分?jǐn)?shù)方面的服務(wù),、本身的品質(zhì)和有效度以及口碑等方面作比較,，雅思都走在了前面。目前,，在國(guó)際英語測(cè)試系統(tǒng)里,，雅思考試是一個(gè)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，到現(xiàn)在為止,，還沒有誰能動(dòng)搖雅思考試的地位,。
中國(guó)雅思考生還有提升空間
在談到中國(guó)雅思考生的整體水平時(shí)，胡敏表示,，“目前,，中國(guó)雅思考生的整體水平不容樂觀，平均水平寫作是5.2分,，閱讀5.8分,，口語5.3分，聽力5.6分,，總分平均5.5分,。”胡敏分析指出,，“這一整體水平反映出中國(guó)學(xué)生重視閱讀,，其次是聽力，雅思考試折射出中國(guó)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、策略以及素養(yǎng),。這足以證明中國(guó)學(xué)生并沒有考到最好,，提升空間還很大，需要中學(xué),、大學(xué)所有老師的共同努力,。作為專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)英語就是要運(yùn)用和交流,。”胡敏還指出,，“作為知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，在課程設(shè)置上應(yīng)該對(duì)中國(guó)學(xué)生做到有的放矢。比如針對(duì)中國(guó)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，新航道學(xué)校就特別開設(shè)了口語單項(xiàng)班,、單項(xiàng)寫作班，以期盡快幫助中國(guó)學(xué)生有針對(duì)性地提高整體英語水平,�,！�
師資隊(duì)伍良莠不齊、亟須規(guī)范
中國(guó)雅思培訓(xùn)市場(chǎng)目前競(jìng)爭(zhēng)很激烈,，同時(shí)也存在著不少亟須解決的問題,，對(duì)此胡敏也表達(dá)了他的看法：“有些機(jī)構(gòu)商業(yè)氣息太濃、過于功利化,。師資水平良莠不齊,，還有待規(guī)范和提升,。有的雅思培訓(xùn)師本身不具備較強(qiáng)的溝通和教學(xué)能力,，就走上講臺(tái)教學(xué)生，這是誤人子弟,�,！彼e例指出，“在新航道,，如果老師不能用英語寫作,、不能用英語地道地表達(dá)和交流，是絕對(duì)不能走上講臺(tái)的,。而有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很不嚴(yán)肅,，師資隊(duì)伍的英語水平?jīng)]有達(dá)到要求或沒過關(guān)就去培訓(xùn)學(xué)生，這是一個(gè)最大問題,�,！�
胡敏還指出，合格的培訓(xùn)師是機(jī)構(gòu)生存的前提,，培訓(xùn)師應(yīng)該在英語聽,、說、讀、寫方面有著很強(qiáng)的溝通能力,，對(duì)雅思考試有著透徹的研究和獨(dú)到的見解,；在教學(xué)時(shí)能夠做到換位思考，即站在學(xué)生需求的角度來進(jìn)行課程培訓(xùn),；同時(shí),，培訓(xùn)師還要不斷補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容。培訓(xùn)師上崗之前,，一定要接受專業(yè)的培訓(xùn)方可持證上崗,。胡敏提醒廣大學(xué)生，切忌輕信培訓(xùn)機(jī)構(gòu)華麗的宣傳詞藻,，要多了解培訓(xùn)學(xué)校是不是學(xué)者辦學(xué),、專家治校，對(duì)于商業(yè)氣息較濃的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)須慎重選擇,。
談到雅思教材的現(xiàn)狀,，胡敏表示，因?yàn)檠潘急旧碓诟母�,，所以要把改革�?chuàng)新的精神以及變化在教材中凸顯出來,，這就要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷追求本身品質(zhì)的完美，所以新航道的教材每?jī)赡晟?jí)換代一次,，現(xiàn)在已經(jīng)是第五代了,。談及引進(jìn)教材和國(guó)內(nèi)自主研發(fā)教材哪個(gè)更好的問題時(shí)，胡敏指出,，國(guó)外的教材并不完全了解中國(guó)考生的現(xiàn)狀,，雖然引進(jìn)一些雅思真題集還是有助于國(guó)內(nèi)考生更多地了解雅思考試，但自主研發(fā)的教材對(duì)國(guó)內(nèi)的雅思考生會(huì)更有針對(duì)性,。(李瑤琴)
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