發(fā)表評(píng)論
日本最早是在1868年開始實(shí)施高考制度的,。當(dāng)時(shí)日本實(shí)行“明治維新”,，從歐洲引進(jìn)大學(xué)制度后開考,，那時(shí)的高考主要是大學(xué)預(yù)科的考試。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后,，日本在美國的影響和指導(dǎo)下,，推行新制大學(xué),，進(jìn)行了高等教育體制改革,。目前日本高考制度已經(jīng)進(jìn)行了多次改革調(diào)整，并形成了具有自身特色的高考模式,。
與中國不同的是,，日本的高考并非一錘定音，國立,、公立和部分私立大學(xué),，在每年1月下旬的星期六和星期日兩天舉行全國統(tǒng)一考試，考試由大學(xué)入學(xué)考試中心根據(jù)日本文部省制定的《高中教學(xué)大綱》命題,，主要是基礎(chǔ)學(xué)科,，包括有語文、數(shù)學(xué),、外語,、地理歷史、公民和理科六科,�,？荚嚱Y(jié)束10天后，公布全國考試結(jié)果,，考生根據(jù)自己的考試情況再?zèng)Q定報(bào)考的學(xué)校和專業(yè),，并參加第二次考試。第二次考試由各大學(xué)自行組織,，時(shí)間為每年的2月和3月,。考試形式也由各大學(xué)自行決定，有筆試,、面試,、小論文寫作,、實(shí)際操作等諸多形式,。其它沒有參加統(tǒng)一考試的私立大學(xué)均自行招生。
2000年日本大學(xué)審議會(huì)發(fā)表了《關(guān)于大學(xué)入學(xué)考試的改善》的報(bào)告,，建議增加一年中大學(xué)入學(xué)考試的次數(shù),，給考生提供更多的考試機(jī)會(huì)。而近年來發(fā)展較快的“AO考試”,，也越來越多地為日本各大學(xué)所采用,。這種方式，與中學(xué)推薦學(xué)生免試入學(xué)不一樣,，一般都在考試前一年的11月進(jìn)行,，通過與考生的面談以及對(duì)考生自我推薦書等個(gè)人資料的審查，評(píng)估考生的能力,、素質(zhì),。它也可以通過考生寫的小論文考查考生能將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行怎樣的實(shí)際運(yùn)用，或是通過面試對(duì)考生進(jìn)行考查,，方法可以很靈活,，特別是那些總分不高而又有一兩門單科特別優(yōu)秀的考生，會(huì)得到一個(gè)非常好的破格錄取機(jī)會(huì),。
盡管如此,，上大學(xué)并非高中畢業(yè)生的唯一出路。雖然日本的家長普遍有望子成龍的思想,，也重視孩子參加高考,，但他們大多尊重孩子的意愿，不給孩子太大的壓力,。許多家長的態(tài)度是,，誰都想出人頭地，但能力是不一樣的,，已經(jīng)盡力了,，達(dá)不到理想目標(biāo)也沒有關(guān)系，人生道路畢竟是多種多樣的,，而孩子到高中的時(shí)候已經(jīng)懂事,，自己的事情應(yīng)該自己決定。
日本的大學(xué)升學(xué)率很高,，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也有大學(xué)上,，但名牌大學(xué)和國立、公立大學(xué)很難考。所以不少普通高中的落榜生既不做“假面浪人”,，也不做“浪人”,，而是選擇另外一種人生道路——上專門職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)美容、電腦,、烹飪,、按摩等實(shí)用技能，掌握一門技術(shù)然后就業(yè),。職業(yè)高中的學(xué)生雖然上不了理想的大學(xué),，但因?yàn)橛幸患贾L，找工作相對(duì)容易,。相反,，如果上了大學(xué)沒有好的專業(yè)，畢業(yè)也沒有出路,，有些人不得不一邊打工,，一邊上研究生。而學(xué)歷高了更找不到工作,，因?yàn)楣竟陀酶邔W(xué)歷職員要付更高的薪水,，形成了惡性循環(huán)。
近年來,，雖然日本仍是重視學(xué)歷的社會(huì),，但許多日本人通過自身的人生經(jīng)驗(yàn)越來越認(rèn)識(shí)到，上大學(xué)不是目的,，最重要的是上大學(xué)以后干什么,，人可選擇的人生道路很多。上名牌大學(xué)的熱門專業(yè),，畢業(yè)以后可以進(jìn)大公司,，人生的起點(diǎn)較高，固然讓人羨慕,，但各種學(xué)歷的人都有其用武之地,，很多公司更需要實(shí)用人才，所以學(xué)生并非只有高考一條路,。（叢云峰）
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