
據(jù)報(bào)載,,今年高考,青島女孩岳姍(化名)取得4所美國(guó)高校的錄取通知書(shū),,并獲得高額獎(jiǎng)學(xué)金,,但在國(guó)內(nèi)高考中只獲得490分,未達(dá)到本科線(xiàn),;與岳姍有同樣經(jīng)歷的青島學(xué)生岳宇(化名)國(guó)內(nèi)高考成績(jī)只有450分,,但已經(jīng)收到愛(ài)荷華州立大學(xué)和密歇根理工大學(xué)兩所美國(guó)大學(xué)的入學(xué)通知。近幾年來(lái),,與他們有同樣經(jīng)歷的中國(guó)留學(xué)生為數(shù)不少,,屢見(jiàn)不鮮,“洋高考”寵兒在國(guó)內(nèi)頻頻失寵,,引起了人們對(duì)我國(guó)教育制度和考試制度的反思,。
“洋高考”寵兒未達(dá)國(guó)內(nèi)本科線(xiàn),體現(xiàn)了“洋高考”注重全面考查學(xué)生,,不唯分?jǐn)?shù),,強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和學(xué)生的綜合能力。洋學(xué)校要看學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)之外,,能不能投入到社會(huì),,能不能參與社會(huì)的活動(dòng),能不能為社會(huì)做出一些自己力所能及的貢獻(xiàn),。在這樣的活動(dòng)中學(xué)生又體現(xiàn)了自己的多少能力,,等等。正如岳宇所言,,在申請(qǐng)美國(guó)高校時(shí),,除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外,還需要提供社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、發(fā)明創(chuàng)造,、推薦信、論文等能體現(xiàn)學(xué)生能力的材料,,更重視學(xué)生的思維,、組織、創(chuàng)造能力,。如,,與他一起培訓(xùn)的一個(gè)同學(xué)成績(jī)不是很高,,但高一、高二參加活動(dòng)多,,社交能力強(qiáng),,被考官看重,申請(qǐng)到一所很好的美國(guó)高校,。這說(shuō)明美國(guó)的大學(xué)十分重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力,。
然而,,我國(guó)高考是“以分?jǐn)?shù)論英雄”,、“以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣”,不是追求學(xué)生的全面發(fā)展,,而是全面追求學(xué)生的考分,。難怪有人用“分、分,、分,,學(xué)生的命根;考,、考,、考,老師的法寶”來(lái)形容中國(guó)的應(yīng)試教育,,乃恰如其分,,一針見(jiàn)血。每年,,在高考這根指揮棒下,,全民皆以分?jǐn)?shù)為目標(biāo),為了考出高分不惜一切代價(jià),。實(shí)踐證明,,高分并非高素質(zhì),高分并非高能,。如最近沈陽(yáng)市著名青少年心理問(wèn)題專(zhuān)家張峻銘在進(jìn)行心理咨詢(xún)時(shí)遇到這樣兩種病例:一位男孩曾以理科640分的高分成為區(qū)里的高考狀元,,但如今卻被大學(xué)責(zé)令退學(xué)在家;某重點(diǎn)大學(xué)的一位女高才生在去外地讀研究生前接受心理輔導(dǎo),,見(jiàn)到心理醫(yī)生時(shí)竟羞澀地拽著媽媽的衣襟,。他說(shuō),一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,,可以成為高考狀元,,可以連續(xù)獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金,但是在社會(huì)適應(yīng)能力和人際關(guān)系上,,卻是一個(gè)“低能兒”,,這應(yīng)引起教育界,、心理學(xué)界的關(guān)注。造成這種現(xiàn)象的原因有很多,,但重要的一點(diǎn)是對(duì)分?jǐn)?shù)的過(guò)分看重,,整天讓孩子看書(shū)、學(xué)習(xí),、做作業(yè),,應(yīng)付考試,很少與外界接觸,,忽視了對(duì)孩子綜合素質(zhì),、尤其是心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
“洋高考”注重考學(xué)生的基本知識(shí)和潛能,,不考偏題,、怪題,而我國(guó)高考大搞題海戰(zhàn)術(shù),,應(yīng)試技巧,,浪費(fèi)寶貴的時(shí)間和精力。美國(guó)高考有兩種形式:一種是SAT,,也就是“學(xué)術(shù)能力評(píng)估考試”(Scholastic Assessment Test),,中文名稱(chēng)是賽達(dá)。強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的考察,。賽達(dá)考試分為兩部分,,SATI推理測(cè)驗(yàn)和SATII專(zhuān)項(xiàng)測(cè)驗(yàn)。SATI包括閱讀,、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)三項(xiàng),,滿(mǎn)分2400分;專(zhuān)項(xiàng)測(cè)驗(yàn)包括歷史,、生物,、化學(xué)等20門(mén)科目,單項(xiàng)滿(mǎn)分800分,。一種是“美國(guó)大學(xué)考試”(American College Test),,縮寫(xiě)是ACT。強(qiáng)調(diào)的是對(duì)高中課程的掌握,,包括數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、閱讀和科學(xué),,滿(mǎn)分36分,。排名靠前的美國(guó)大學(xué)通常要求提交SATI或ACT成績(jī),再選擇SATII三項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)驗(yàn)的成績(jī),。正因?yàn)槿绱�,,兩位“洋高考”的寵兒岳姍和岳宇坦言道,,他們�?guó)內(nèi)高考敗北的原因是他們高中知識(shí)都掌握了,只是沒(méi)搞題海戰(zhàn)術(shù),,應(yīng)試技巧不夠嫻熟而已,。據(jù)我所知,許多學(xué)生為了應(yīng)對(duì)偏題,、怪題的考試大戰(zhàn),,花了大量寶貴的時(shí)間和青春年華,他們贏(yíng)得的高分是建立在素質(zhì)損傷,、心理?yè)p傷的基礎(chǔ)上,。
“洋高考”重視學(xué)生的特長(zhǎng)和人文素養(yǎng),可以多次考試,,機(jī)會(huì)多多,,壓力較小,,不搞突擊考,。美國(guó)名校的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,哈佛大學(xué)2009年的錄取率僅為7%,。翻閱美國(guó)哈佛大學(xué),、哥倫比亞大學(xué)等名校的本科招生簡(jiǎn)章,校方強(qiáng)調(diào),,他們是在為未來(lái)培養(yǎng)“領(lǐng)袖”,,需要有“特點(diǎn)”的能接受挑戰(zhàn)的優(yōu)秀學(xué)生。優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)并不只限于學(xué)術(shù)能力和成績(jī),,還有社會(huì)責(zé)任感,、組織能力、獨(dú)特經(jīng)歷和才藝特長(zhǎng)等等,。岳姍之所以成為“洋高考”寵兒,,除了入學(xué)測(cè)試和平時(shí)成績(jī)好之外,其特長(zhǎng)之一是她的文章有特色,,她在作文中寫(xiě)了一篇關(guān)于她父親的文章,,字里行間流露出的人文氣息和治學(xué)精神,感動(dòng)了美國(guó)教官,,使他揮筆在其錄取通知書(shū)上寫(xiě)到:“……,,希望你的父親成為你今后成功的榜樣�,!�
美國(guó)的SAT,,每年有7次測(cè)試,ACT每年有5次測(cè)試,,學(xué)生每年有多次機(jī)會(huì),,而且只需要提交一次最好的成績(jī)即可,。學(xué)生可以同時(shí)申請(qǐng)多所大學(xué),若收到多張通知書(shū),,自己可以在比較之后再進(jìn)行最后選擇,。而國(guó)內(nèi)高考,首先把高校分成一本,、二本,、三本、專(zhuān)科四個(gè)等級(jí),,高分者統(tǒng)統(tǒng)進(jìn)名校,,名校只收高分者,低分者統(tǒng)統(tǒng)進(jìn)高職,,高職院校只能收低分者,,逼迫學(xué)生拼命追求高分,才能進(jìn)一本名校,。誰(shuí)如果追求全面素質(zhì)提高,、發(fā)展個(gè)人專(zhuān)特長(zhǎng)則不可能取得高分,不可能進(jìn)入一本名校,。學(xué)校沒(méi)有招生自主權(quán),,學(xué)生更無(wú)選擇權(quán)。這種唯分?jǐn)?shù)論的高考制度可從“洋高考”的啟迪中認(rèn)真改一改了,。如應(yīng)該取消高校等級(jí)制,、取消名校特權(quán)制,擴(kuò)大高校招生自主權(quán),、中學(xué)校長(zhǎng)推薦權(quán)和考生擇校權(quán),,實(shí)行多種高考模式,完善高中會(huì)考制度并與高考掛鉤,,對(duì)確有專(zhuān)特長(zhǎng)的學(xué)生,、全面素質(zhì)好的學(xué)生,高校有破格錄取的權(quán)力等,。這樣,,就能使“洋高考”的寵兒們也能成為我國(guó)高校的寵兒。(楊德廣 作者系中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),、上海師范大學(xué)教授)
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