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心理專家：孩子認識分為這幾個階段
從心理學研究來看，年幼兒童對死亡的認識一般經(jīng)歷這樣兩個階段：
1.分離的階段：0～3歲,，無法分辨“死亡”和“分離”的差別,，有強烈的“分離焦慮”。在此階段親密和持續(xù)性的身體接觸最重要,。
2.結(jié)構(gòu)性階段：3～6歲,，學齡前的兒童理解的“死亡”即躺下不動、不呼吸,，會玩“辦家家”裝死，但不能辨認“生”與“死”是無法共存的,，常認為死亡是可逆的,、暫時的，就像卡通片一樣,，還常將死亡與睡著或旅行相聯(lián)系,，有時會害怕睡覺。這個年齡段的小孩會對死亡充滿幻想及魔術(shù)性思考,，相信自己的思想或行為會導致某人死亡,。兒童還會將“死亡”與“老年”相聯(lián)，但不確定什么是“老年”,。除非重病的兒童從成人那兒得到相關(guān)死亡訊息,，一般兒童不認為自己可能會死亡。這個年紀的小孩需要持續(xù)性的身體接觸,、重復(fù)的再保證和溫和的教導,，直至成熟的死亡觀初步形成。
此后便是6～12歲對死亡認識的功能性階段和12歲以上的抽象思考階段,，走向成熟的死亡觀,。由此，對于死亡,，再小的孩子都會有自己直接或間接的體驗,，回避死亡話題，反而會壓抑他自然的生命體驗和感受，而令這些體驗和感受難以找到疏通的途徑,。
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教育專家：讓孩子感覺自己是安全的
家長困惑：電視新聞里總有一些關(guān)于死亡的消息,。我是否要向4歲的孩子講解戰(zhàn)爭、恐怖主義和如同海嘯,、地震等自然災(zāi)害,？
專家支招：盡量讓孩子避免接觸這些可怕的事情和景象。如果孩子已經(jīng)從電視上看到了,，和你講汽車爆炸或者流血了,，就讓他說下去，這樣你可以知道他會有哪些事情不理解,，可以及時糾正他的誤解,。有些事情就發(fā)生在你們的城市，或者可能會在你們住的城市里發(fā)生,，但不要把你的擔心和憂慮告訴孩子,，相反，你要告訴孩子,，當這些可怕的事情發(fā)生的時候,，有警察、消防隊員和士兵保護我們,，最最重要的事情是要讓孩子感覺到他是安全的,。
家長困惑：我該帶5歲的孩子去參加親人的葬禮嗎？
專家支招：這完全取決于你,。你要考慮你的孩子是否能堅持在整個儀式進行過程中保持安靜,，看到大人們悲慟欲絕的樣子他是否有承受能力。如果你覺得孩子應(yīng)該參加,，你要提前給孩子打好預(yù)防針,，事先告訴孩子葬禮上會發(fā)生什么事情。
例如,，“全家人包括親戚們會聚在一起共同分擔悲傷,。”也可以更具體些,，告訴孩子房間會如何布置,，遺體會擺放在何處，以及告別是怎樣的,。還可以事先告訴他：“也許大家會因為難過和思念而哭起來,。”如果可以瞻仰遺容,，你要提前告訴孩子,，奶奶的身體和她活著的時候已經(jīng)不一樣了,，而且不要指望孩子也會表現(xiàn)得像你一樣悲痛，這個年齡的孩子還不能完全理解死了就是永遠也不能回來了,。如果你擔心這種經(jīng)歷會讓孩子不愉快而避免讓他去參加葬禮的話,，他也許會感覺自己被排斥在外。但專家認為,，如果孩子自己不愿去,，不要勉強他。
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看看美國家長咋給孩子講“死亡”
對于孩子提出的“死亡問題”,，美國家長總是作出最為直截了當,、簡單明了的回答，并盡量避免似是而非或模糊不清,。絕大多數(shù)美國家長是將“死亡”視為一種“情感知識”存入孩子的“知識庫”的,。他們斷言：可能有那么一天，家中一只小狗小貓或家庭成員真的歸西時,，孩子便能動用他所需要的“情感知識”,，來理解他將面臨的深深悲傷究竟是怎么回事了。
美國的一些小學校里甚至開設(shè)了別具一格的“死亡課”,。在教育部接受過專門訓練的殯葬行業(yè)從業(yè)人員或護士走進課堂當起教師,，跟孩子們認真地討論人死時會發(fā)生什么事，并且讓他們輪流通過演劇的方式,，模擬一旦遇到親人因車禍死亡等情形時的應(yīng)對方式,，體驗一下突然成為孤兒的凄涼感覺，或走進火葬場參觀火葬的全過程,，甚至設(shè)計或參加一臺模擬的“向親人遺體告別”儀式等等。
盡管也有人認為這么做可能會給孩子心中留下陰影,，但大多數(shù)教育專家和家長卻對此表示支持,。孩子們還在家長或老師的帶領(lǐng)下，來到郊外專為絕癥患者提供善終服務(wù)的寧養(yǎng)院,，把準備好的五彩繽紛的花瓣輕輕撒向臨終者的床榻,，送上祝福的話語，微笑著目送他告別人世,。（王璇 整理）
