（2）形式上完全對應，意義上不完全對應
意義上不完全對應,，指在一個或幾個義項上對應，形成一對多,，或多對一的現(xiàn)象,。共有16組32個詞語，列舉如下：
上輩子—下輩子 上場—下場
上工—下工 上家—下家
上來1—下來1 上來2—下來2
上流—下流 上面—下面
上去—下去 上人—下人
上水—下水 上臺—下臺
上頭—下頭 上文—下文
上學—下學 上操—下操
�,。凵蠄觯菅輪T或運動員出場,。［下場］ ①演員或運動員退場。②舊時指到考場應考,。以上兩詞只在一個義項上是對應的,，就是“演員或運動員出／退場”。
�,。凵纤� ①上游,。②向上游航行：～船。［下水］ 向下游航行的：～船,。
�,。凵蠈W］ ①到學校學習：我每天早晨七點鐘～。②開始到小學學習：這孩子～了沒有,。［下學］學校一天或半天課業(yè)完畢,，學生回家。
其它的詞也是一樣,，大多是在一個義項上相對應,，有的是幾個義項對應，但都存在不對應的現(xiàn)象,。
�,。�3）形式上完全對應，意義上完全不相關(guān)
共2組：上水道—下水道 上勁—下勁
�,。凵纤溃莨┙o生活,、消防或工業(yè)生產(chǎn)用清潔水的管道。［下水道］排除雨水和污水的管道,。
�,。凵蟿牛菥裾駣^，勁頭兒大,；來勁：越干越～兒,。［下勁］下工夫；使勁：～學｜～干,。
�,。�4）形式上相對應，意義上相類似
共3組：上手—下手 上水—下水 上賬—下賬
�,。凵鲜郑� ①﹤方﹥動手：這事我一個人干就行了,，你們就不用～,。②開始：今天這場球一～就打得很順利。［下手］動手,；著手：先～為強｜無從～｜我們還沒到,，人家就下了手了。
�,。凵纤� ﹤方﹥食用的牲畜的心,、肝、肺,。［下水］食用的牲畜內(nèi)臟,，有些地區(qū)專指肚(dǔ·ｚi)子和腸子：豬～。
�,。凵腺~］登上賬簿：剛收到的款子已經(jīng)～了,。［下賬］把賬目登記在賬本上。
以上的列舉,，籠統(tǒng)來看是兩類詞的對稱的表現(xiàn),。實際上，“上”類詞與“下”類詞既存在著對稱,，又存在著不對稱,，而且不對稱在總295個詞語中占了大多數(shù)。為什么情況會如此復雜,，下面我們試用標記理論來分析其不對稱性,。
二、“上／下”類詞的不對稱
根據(jù)趙元任先生的研究,，有方位詞的復合詞里“上”的結(jié)合能力幾乎是無限的，而其反義詞“下”就差得多,，“上”的使用度遠遠高于“下”,。名詞包含“上”的有7663個，包含“下”的僅有1002個,�,？梢姟吧稀迸c“下”在構(gòu)詞能力上、分布上都是極不平衡的,，或者說不對稱的,。
2.1 由于漢語缺乏嚴格意義上的形態(tài)，按照標記理論,，判斷有無標記就要更多地從分布標準和頻率標準來考慮,。從語用來說，無標記項的使用頻率比較高,。從認知上來看,，無標記項具有認知上的顯著性,。根據(jù)一般的認知規(guī)律,，人們總是習慣用顯著的事物來認識和推導非顯著的事物,。據(jù)此，我們可以斷定,，“上”為無標記項,，“下”為有標記項。
2.1.1 沈先生認為作為動詞或趨向動詞時,，“上”能表示由低處到高處,，還表示由一處到另一處，而“下”僅能表示由高處到低處,。我們認為在表示“去,，到某處所”的意義時，習慣于用“上”,，而不是“下”,，但“下”也有“去，到某處所”的意義,。如：上工廠,、上學校、上車間,、上館子,。同樣我們也可以說：下(到)工廠／學校、下車間,、下館子,、下鄉(xiāng)。在用“下”時,，帶上了標記項“到”,，我們還可以說：下(到)三車間。同時用“下”的組合既表動作性,，又表方向性,，但更重要的是方向性，那就是位置移動上的由高處到低處,，反映了人們對方位的心理敏感性,，這時人的心理上是能夠區(qū)分出位置的高低的。帶“上”的組合動作意義更明顯,，方向意義則因“上”的典型范疇的顯著性而淡化了,。
2.1.2 無標記項“上”在心理處理上較簡單，處理效率較高,�,！吧�,、前、升”等為正向詞,，“下,、后、降”為負向詞,。按照人們的普通心理,，人們總是看重和追求正向的、而忽略負向的事物,。據(jù)此Leech提出了一條“樂觀原則”,，用來解釋語言中委婉的表達法。正向詞總是帶有積極意義的,，負向詞則相反,，按照“樂觀原則”，積極意義詞的使用頻率高,，那么也就是正向詞使用頻率高于負向詞,。縮小貶義和擴大褒義符合“樂觀原則”,，擴大貶義則不符合“樂觀原則”,，因此這種消極意義的詞在語言中很少運用。平常我們可以說：上學校,、上廁所,，但卻不能說：下學校、下廁所,。為什么呢,？個人以為，這也是“樂觀原則”在起作用,，同時這一類的“學�,！薄ⅰ皫钡仍~在人們的心理上不具有位置上的不平衡性,，不存在這種強烈的方向意義,，故而人們更習慣首先用帶有典型范疇義的積極的,、無標記項的正向詞來表示,，這符合人類的活動常規(guī)和普遍心理。
三,、總結(jié)
從《現(xiàn)代漢語詞典》(修訂本)的“上”,、“下”兩類詞的分析來看，對稱與不對稱首先是人們的思維方式和認知心理模式?jīng)Q定的,。至于符合什么語言原則,，仁者見仁,，智者見智。不論此種分析是否合理,，有一點能夠肯定,，那就是通過分析我們能不斷地發(fā)現(xiàn)和揭示語言規(guī)律，更好地認識語言表象后隱藏著的深層的規(guī)律性的東西,。個人認為,，這種分析擴而大之，對于其它的同性質(zhì)詞的分析也是可以適用的,。（《華文教學通訊》2009年第6期）
