發(fā)表評(píng)論
二,、創(chuàng)造具有游戲性的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境
要使游戲與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化結(jié)合,，就要優(yōu)化與美術(shù)教學(xué)相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有可參與性和可操作性。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)與被動(dòng),，往往取決于主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，而主觀能動(dòng)性的發(fā)揮又常常與教育環(huán)境提供的有利機(jī)會(huì)和條件有關(guān),。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周?chē)h(huán)境的影響下,，通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展”,。
(一)選擇豐富有趣的材料
當(dāng)教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時(shí)，幼兒會(huì)為材料而吸引,，自然會(huì)主動(dòng)地操作材料,，參與到教育活動(dòng)中去。幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性,、操作能力較差,，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,，又能讓幼兒輕松獲得成功,，而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。例如教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進(jìn)行印章畫(huà),，提供紙團(tuán)讓幼兒壓印,，提供彈子讓幼兒滾畫(huà)、提供毛線讓幼兒進(jìn)行線拖畫(huà)等,。如在噴畫(huà)活動(dòng)“放煙火”中,，教師為幼兒提供了裝有水粉顏料的噴壺，幼兒只需輕輕一噴,，紙上便會(huì)散開(kāi)一朵朵美麗的煙花,。而一種顏色與另一種顏色交織在一起的時(shí)候，細(xì)心的孩子回驚喜地發(fā)現(xiàn)——煙火變顏色了,，真美呀,！紅和黃,、藍(lán)和黃、紅和藍(lán)……幼兒樂(lè)此不疲地“放煙火”并自豪地說(shuō)：“我的煙火變顏色了……”一個(gè)個(gè)都為自己的杰作而歡呼雀躍,。豐富有趣的活動(dòng)材料讓幼兒覺(jué)得繪畫(huà)原來(lái)就是“玩”游戲,，繪畫(huà)是件快樂(lè)的事情。
(二)創(chuàng)設(shè)自主參與的繪畫(huà)環(huán)境
要讓繪畫(huà)成為一種幼兒自發(fā)的游戲,，成為幼兒生活的一部分,，讓幼兒想畫(huà)的時(shí)候有東西可畫(huà)，就必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一種自主的,、不受拘束的繪畫(huà)環(huán)境,。放上一些幼兒感興趣的事物，提供一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具,、一面展示墻,，讓幼兒想畫(huà)就畫(huà)，并把自己的作品張貼在展示墻上,，充分體驗(yàn)到自主繪畫(huà)的樂(lè)趣,。
三、讓幼兒在游戲中進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)
是新奇的事物,，奇特的東西都會(huì)使幼兒產(chǎn)生好奇心,。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會(huì)通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，成長(zhǎng),。
(一)以游戲的口吻導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣
幼兒好動(dòng)、好模仿,，行為受情緒的支配,。因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧�,，即運(yùn)用游戲,、故事等形式導(dǎo)題，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。比如在中班繪畫(huà)“小兔過(guò)生日”中,，請(qǐng)小朋友扮演小動(dòng)物，“小兔”邀請(qǐng)“小動(dòng)物”參加自己的生日聚會(huì)——游戲的參與一下子就吸引了每一個(gè)幼兒,，并在“小兔”的要求下,，耳朵長(zhǎng)在頭頂上的“小動(dòng)物”站在“小兔”的右邊，耳朵長(zhǎng)在頭兩邊的“小動(dòng)物”站在“小兔”的左邊,。這時(shí),，在幼兒討論與“排隊(duì)”中了解并繪畫(huà)出各種小動(dòng)物的頭部不同特征。還有在繪畫(huà)活動(dòng)中“幫媽媽繞絨線”中，我在活動(dòng)的開(kāi)始,，就和幼兒一起玩繞絨線的模仿游戲,，在體驗(yàn)繞絨線的手臂繞環(huán)動(dòng)作后，再讓幼兒在紙上為媽媽“繞絨線”,，學(xué)習(xí)畫(huà)圓圈線,。教師利用小班幼兒強(qiáng)烈的好奇心來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的開(kāi)場(chǎng)白，把幼兒的注意力一下子引過(guò)來(lái),，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ),。
(二)在玩中發(fā)展幼兒的美術(shù)技能
游戲是幼兒的主要活動(dòng),，3-6歲的幼兒的學(xué)習(xí)是通過(guò)游戲?qū)崿F(xiàn)的,，只有在游戲中激發(fā)起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣才能讓他們自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)。以?shī)蕵?lè),、玩耍的方式,，使幼兒饒有興致的反復(fù)學(xué)習(xí)和操作，通過(guò)幼兒在看看,、想想,、畫(huà)畫(huà)、做做,、玩玩中進(jìn)行學(xué)習(xí)繪畫(huà),。這種方法符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒可以在毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)以及自然,、輕松,、愉快的環(huán)境下，獲得知識(shí)技能,。對(duì)于幼兒來(lái)講,，年齡越小，越?jīng)]有明確的目的,，他們常常把繪畫(huà)活動(dòng)當(dāng)作一種有趣的游戲,，繪畫(huà)起來(lái)也就十分投入、大膽,、無(wú)拘無(wú)束,。例如，在水墨畫(huà)的活動(dòng)中,，由于水墨畫(huà)不像一般的美術(shù)活動(dòng),，不可能通過(guò)一、二次的練習(xí)就可以見(jiàn)效,，往往需要反復(fù)的活動(dòng),，而過(guò)多的反復(fù)練習(xí)會(huì)使幼兒感到枯燥，所以,，練習(xí)應(yīng)當(dāng)采取多樣的游戲方式,，變換花樣達(dá)到練習(xí)的目的,，在游戲中使幼兒更好的掌握繪畫(huà)技能。例如：在學(xué)習(xí)洗筆的方法時(shí),，通過(guò)大白鵝的形象來(lái)吸引幼兒,，讓幼兒學(xué)做大白鵝走路的樣子，游泳的樣子,，睡覺(jué)的樣子,，一邊玩一邊學(xué)習(xí)洗筆，讓幼兒通過(guò)自己的模仿學(xué)習(xí)毛筆的洗筆方法,，可以說(shuō)是學(xué)習(xí)中玩,，玩中學(xué)。玩是每一個(gè)兒童的天性,，他們生性好動(dòng),，敢于去畫(huà)，教師應(yīng)抓住他們這一特點(diǎn),，巧妙地進(jìn)行利用,，使他們?cè)谕娴倪^(guò)程中掌握技能。
另外,，根據(jù)幼兒的年齡,、心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“在玩中觀察--在情景中產(chǎn)生興趣--在活動(dòng)中思維想象--在鼓勵(lì)中創(chuàng)造表現(xiàn)”的活動(dòng)模式,。比如,，為了讓幼兒學(xué)畫(huà)短豎線，我們?cè)O(shè)計(jì)了“可愛(ài)的小白兔,，請(qǐng)你來(lái)做客”的活動(dòng)：先組織孩子們到草地上打滾,、翻跟頭，感受草地的茂密,、柔軟,，通過(guò)觸摸小草來(lái)觀察草的色彩及外形，既在“玩中觀察”,。然后,，在室內(nèi)設(shè)置情景，以木偶小兔的口吻簡(jiǎn)潔,、明了地向幼兒提出要求,，激發(fā)他們的作畫(huà)愿望，既“在情景中產(chǎn)生興趣”,。接著在幼兒作畫(huà)過(guò)程中緊緊圍繞情境表演向幼兒提出要求,。如“草長(zhǎng)的什么樣？它是什么顏色的？”“如果你的草地鮮花盛開(kāi),，小兔肯定會(huì)更高興”等,，以激發(fā)幼兒大膽想象，既“在活動(dòng)中思維想象”,。這一做法既面向了全體,，又讓有一定繪畫(huà)技能的孩子提出了相應(yīng)的要求。最后給孩子留出充裕的作畫(huà)時(shí)間,。畫(huà)好后,，將事先準(zhǔn)備好的紙兔獎(jiǎng)給孩子們，讓他們貼在草地上,，并鼓勵(lì)他們：“這片草地又多又綠,，真好！瞧,，可愛(ài)的小兔來(lái)做客了,！”這些鼓勵(lì)能使幼兒積極創(chuàng)造,、表現(xiàn),，而那些落筆膽小或缺乏毅力的幼兒也會(huì)因此增強(qiáng)信心，既“在鼓勵(lì)中創(chuàng)造表現(xiàn)”,。
(三)教師指導(dǎo)語(yǔ)言的游戲性
幼兒的思維以直覺(jué)行動(dòng)思維為主,，并且對(duì)一件事情的興趣保持的時(shí)間很短，因此在繪畫(huà)活動(dòng)中,，教師應(yīng)采用生動(dòng)有趣的游戲化語(yǔ)言提示,、指導(dǎo)或鼓勵(lì)幼兒，使幼兒在活動(dòng)中始終保持積極的情緒狀態(tài),。有一次在“把大獅子關(guān)起來(lái)”這一繪畫(huà)活動(dòng)中,，我給每一個(gè)幼兒的操作紙上都畫(huà)上一個(gè)兇猛的大獅子，要求幼兒畫(huà)籠子把大獅子關(guān)起來(lái),。丁丁小朋友畫(huà)了幾筆便拿著畫(huà)紙跑上來(lái)說(shuō)：“老師,，我畫(huà)好了！”對(duì)此我以一個(gè)管理員的身份對(duì)她說(shuō)：“是嗎,，讓我看看你做的籠子牢不牢,？”“喲，你看有這么大的洞洞,，大獅子一定會(huì)從這里逃走的,，多危險(xiǎn)啊,！快把籠子關(guān)關(guān)緊,，別讓大獅子跑出來(lái)。”丁丁聽(tīng)了趕緊下去又認(rèn)真地畫(huà)了起來(lái),。用游戲的形式開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng),，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)繪畫(huà)本身就是游戲，他們?cè)谕客磕ㄖ斜憩F(xiàn)自己的感受,、心情,，享受繪畫(huà)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
通過(guò)游戲化的教材,、繪畫(huà)活動(dòng)環(huán)境,、活動(dòng)過(guò)程，讓游戲真正成為幼兒喜愛(ài)的一種游戲,，這一中游戲也必將成為幼兒不可缺少的一種生活,。
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