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時下,，海外中文教育方興未艾,，許多人在默默為此忙碌、辛勤耕耘,。澳大利亞墨爾本新金山中文學校校長孫浩良先生,，就是其中的一個——
17年前，因為擔心新一代華僑華人子弟成為黃皮白心的“香蕉人”,，孫浩良放棄澳大利亞蒙那什大學令人羨慕的教職,，全力以赴創(chuàng)辦周末中文學校。當時,，他遭到了周圍許多人的反對,，就連一位曾經(jīng)當過教師的朋友也勸他：“算了吧，老孫,，在這里,，沒聽說過能靠辦學掙錢的�,！�
“教育不能當成賺錢的生意”,。孫浩良堅持了下來。如今,，墨爾本新金山中文學校在澳大利亞華人中聲名大震,，它在維多利亞省辦了6個分校，在校學生3500人，教師超過160名,；學校成為全澳大利亞唯一漢語教學質(zhì)量標準試點單位,，畢業(yè)生大多數(shù)都進入各高等院校深造，每年高中部有300多名中文畢業(yè)生,，始終保持維多利亞省高考第一的成績,。
6個學生也開班
孫浩良辦學，還是源于他的教育情結(jié),。他畢業(yè)于復旦大學哲學系,，在中國社會科學院研究生院獲得哲學碩士學位。1991年出國前,，他已是一所高校的副教授,，還兼任學校的宣傳部長,。在出國的行李中,，他帶了唯一的一套書就是漢語教材。
初到澳洲,，孫浩良就看到了中文教育的緊迫性,。在完全英語化的環(huán)境中，不少中國大陸來的“小移民”中文水平嚴重退化,；由于語言,、文化背景和家庭環(huán)境的差異，他們也很難結(jié)識新朋友,，性格變得孤僻,。
耽誤了孩子的教育，家庭就沒有未來,。孫浩良辭掉教職,，全身心投入創(chuàng)辦中文學校。
廣告打出去了,，兼職的教師也來了,。但開學第一天，孫浩良還是大吃一驚：算上自己的兒子,，只來了6個學生,。
面對一些人沮喪的目光，孫浩良選擇了堅持,。他說：“辦學不是為了爭名于朝,，爭利于市，也不是追求鮮花和掌聲,。每個周末的清晨,，當我們整理好教室，聽到家長和學生們熟悉的鄉(xiāng)音，就是對我們辛勞最好的回報和獎勵,�,！�
堅持一年，學校果然有了起色,。不僅來自中國大陸的家長把孩子送來,，許多老華人和來自東南亞的華人家庭也紛紛前來報名：“中國大陸來的學者，辦學水平就是不一樣,�,！�
學校起名“新金山”
孫浩良把自己創(chuàng)辦的中文學校定名為“新金山”。他告訴我們,，19世紀中葉,，美國加州的金礦開發(fā)告罄，而恰好澳洲的維多利亞發(fā)現(xiàn)了金礦,，于是,，世界各地的淘金者蜂擁而來，人們把美國加州的圣佛朗西斯科稱為“舊金山”,，而澳洲的墨爾本則成了“新金山”,。
“我為什么要把中文學校叫做‘新金山’呢？因為我堅信海外華文教育是一座富礦,，孩子們的成長比黃金更珍貴,。”孫浩良說,。
海外中文學校,，不能因為是在業(yè)余時間講授、教的又是第二語言,，就因此降低水平,。“新金山”在教學管理上建立了一套完整的規(guī)章制度,，有學生守則,，有獎懲條例，有教學大綱,，各年級教師還設(shè)有年級組長,，負責協(xié)調(diào)同一年級的教學進度。
為了彌補中文教材的不足,，孫浩良組織老師們編寫了《幼兒中文》,、《中文高考輔導》等課本。還和老師們一道,，創(chuàng)造了新穎活潑,、形式多樣,、別具匠心的教學方法，提高孩子們的學習興趣,。
為了彌補教學經(jīng)費的不足,，孫浩良走出書齋，和學生家長陳寶泉等人一道,，接連辦起新金山印務公司,、出版公司、中文書店,、傳媒服務公司等經(jīng)濟實體,，將在這里賺來的錢用來扶持中文教育。
創(chuàng)辦教育基金會
教師隊伍不穩(wěn)定,、教學經(jīng)費不足,，一直是困擾海外中文教育的難題�,？吹皆S多猶太學校,、伊斯蘭學校、希臘學校利用政府撥款,、社會捐助和企業(yè)投資,，紛紛建起了校舍并開始向全日制學校過渡，孫浩良看在眼中,，急在心里。
海外中文教育能不能產(chǎn)業(yè)化,？有沒有必要產(chǎn)業(yè)化,？孫浩良反復思考，得出的結(jié)論是,，這條路是發(fā)展的必由之路,，必須走。
中文教育產(chǎn)業(yè)的市場前景是顯而易見的,。隨著中國的強盛和國際地位的提高,，海外對中文人才的需求急劇增加，越來越多的國家和政府開始鼓勵和支持當?shù)氐闹形慕逃�,，這為海外中文教育創(chuàng)造了良好的制度環(huán)境,；在海外不少地區(qū)，“會說中國話,，企業(yè)能做大”,、“員工懂中文，工資漲兩成”,，這極大地刺激了海外學生學習中文的熱情,；海外華僑華人占所在國人口比例雖然不高,，但他們大多具有一定經(jīng)濟實力，居住相對集中,，重視子女教育,，這些，都給海外中文教育造就了巨大的市場空間,。
“21世紀的海外中文教育,，和今天我們看到的世界性英語教育產(chǎn)業(yè)一樣，將是一個龐大的國際教育產(chǎn)業(yè),，我們必須有所準備,，走規(guī)范化、專業(yè)化,、產(chǎn)業(yè)化的海外中文教育之路,。”孫浩良正帶領(lǐng)“新金山”開始新的起航,。他們已經(jīng)不滿足于全澳洲最大的周末中文學校,，而是把觸角伸進了越來越多的正在開設(shè)中文課程的全日制中小學校和成人中文教育領(lǐng)域，不僅在中文教材,、教法,、教學對象、教師隊伍,，都有了明確的規(guī)章,；市場開發(fā)、行政管理,、財務制度也步入了規(guī)范化軌道,。
“新金山”很快走出了經(jīng)濟的窘境。孫浩良又做了一個人生的重要決定,，發(fā)起創(chuàng)辦新金山教育基金會,，把自己艱苦創(chuàng)業(yè)所獲取的收益，回報和委托給基金會,，全部用來資助海外的中文教育事業(yè),。迄今新金山教育基金會已經(jīng)連續(xù)3年頒發(fā)“優(yōu)秀中文教師獎”和“優(yōu)秀中文學生獎”。前不久,，孫浩良在海內(nèi)外眾多朋友的支持幫助下,，創(chuàng)辦了“新金山中文圖書館”，為眾多華人社區(qū)和當?shù)鼐用裉峁┝艘粋�前所未有的學習和弘揚中華民族語言文化的場所,。
我們問孫浩良：“你的下一個目標是什么,？”他毫不遲疑地說：“我希望在自己的有生之年，看到新金山成為國際中文教育行業(yè)的著名品牌,！”(劉國昌,、許正中,、鄭固固)
