“綠書簽”象征著“有生命力的、純凈的,、充滿希望的綠色文化環(huán)境”,，表達了人們的良好愿望。近一段時間以來,，全國各地大力開展“綠書簽”進校園活動,，將一張張“綠書簽”交到了孩子們的手上。上周五,，我(廣東省江門)市華僑中學和發(fā)展小學的學生們也投身其中,，現場簽名抵制非法出版物以及不良網絡信息,，由此拉開了(江門)全市中小學“綠書簽”活動的序幕。

　　隨著經濟社會發(fā)展,，尤其是互聯網技術日益成熟,，文化產品良莠不齊現象日漸凸顯，在大量優(yōu)秀作品涌現的同時,，各類非法出版物,、不良網絡信息也充斥著文化市場。在此背景下大力開展“綠書簽”進校園活動,，積極意義不言而喻,。但是，如果活動僅僅停留在送書簽,、簽名表態(tài)的層面,，影響可能不會持久，也難以真正起到保護中小學生,，培養(yǎng)其尊重知識產權,，自覺抵制不良網絡信息的目的。筆者認為,，“綠書簽”進校園活動只是一個契機,，“綠書簽”握在手更要刻在心，只有真正提高中小學生的文化判斷力,，才是根本之道,。

　　首先，我們要讓孩子們有更多機會接觸優(yōu)秀的書籍和有營養(yǎng)的網絡信息,。當前,，中小學生通過老師、家長允許的“正規(guī)途徑”接觸各類書籍和網絡信息的機會太少了,。一些老師,、家長希望孩子將更多的精力投入到學習中，又擔心孩子看“野書”,、亂上網會接觸到不良信息,，因而千方百計“圍追堵截”。殊不知,，孩子們的精力和獵奇心比我們更旺盛,，加上智能手機等載體的普及，“堵”根本就行不通,。因此,，我們應變“堵”為“導”，在經過篩選后為孩子們開出長書單和網站名錄，主動創(chuàng)造條件讓其接觸優(yōu)秀的文化產品,。經過這樣的引導,，既能減輕其獵奇心，又能提高其文化判斷力,，使其自覺抵制色情,、暴力、低俗的不良信息,。當然,，我們在篩選書單和網站名錄時不能太“狹隘”，各種類別的書籍和網絡信息,，甚至科學探索,、潮流文化、娛樂類的都應該包括在內,，只要把住“健康”關口即可,。

　　其次，我們要培養(yǎng)孩子尊重創(chuàng)意和知識產權的意識,。即使在信息爆炸的今天,，創(chuàng)意仍然是十分可貴的，而保護孩子們的創(chuàng)意,，創(chuàng)造條件使其創(chuàng)意得以“生根發(fā)芽”,，正是培養(yǎng)孩子這一方面意識的基礎。孩子在實現自身創(chuàng)意,，收獲喜悅的同時,，自然就會尊重他人的創(chuàng)意，進而抵制侵犯知識產權的非法出版物和網絡抄襲行為,。值得注意的是,，我們在培養(yǎng)孩子這一方面意識的過程中要做到兩點。一是不要搞灌輸式教育,；二是以身作則,。灌輸式教育的弊端無需多言，至于以身作則,，應該引起家長們的注意。為了省錢,、方便,，不少人喜歡買盜版書、用盜版軟件,，在網上收看,、下載未經授權的視頻、音頻，甚至在工作中存在抄襲論文,、年終總結等行為,。孩子的學習能力是很強的，耳濡目染,，就很有可能沾染上這樣的習氣,，導致我們的教育努力前功盡棄。(苜蓿)