一所大學怎樣影響一座城市乃至一個地區(qū)？

　　創(chuàng)建于1985年的(廣東江門)五邑大學是珠江西岸唯一一所以工科為主的多科性教學型地方大學,。2015年,，五邑大學全日制在校本科生已達17732人。建校30年來,，五邑大學為社會培養(yǎng)了各級各類專業(yè)人才4萬余人,，成人教育畢業(yè)生近2萬人。其中,，五邑大學畢業(yè)生在江門市就業(yè)的人數(shù)多年來一直保持在50%以上,，他們“下得去,，留得住,，用得上,，干得好”,，已成為僑鄉(xiāng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的骨干力量,。

　　人才搖籃 逾2萬名邑大畢業(yè)生在江門工作

　　建校初期,，江門五邑技術人才奇缺,，當時江門市經(jīng)委系統(tǒng)2000多家企業(yè)中,，工程技術人員僅占職工總數(shù)的2.2%。財貿(mào)隊伍1萬多名職工中,，只有幾名大學生,。五邑大學根據(jù)人才需求設置專業(yè),，為解決地方技術人才缺乏問題，做出了重要貢獻,。

　　此后，五邑大學辦學能力不斷加強,。1990年，成為學士學位授予單位,；1993年,，開始接收外國留學生,；1996年，成為本科教學合格單位,；1998年,，成為碩士學位授予單位,；2008年,，本科教學工作水平評估被評為優(yōu)秀等級。五邑大學人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大,，從建校之初規(guī)劃的4000人規(guī)模,，發(fā)展到2015年全日制本科在校生近1.8萬人、碩士研究生近400人,；漸漸成為僑鄉(xiāng)和周邊地區(qū)人才培養(yǎng)的搖籃。

　　目前,，有超過2萬名五邑大學的畢業(yè)生在江門工作和生活,。建校以來,，五邑大學為鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層輸送了2000多名畢業(yè)生,；邑大畢業(yè)生也是僑鄉(xiāng)政府部門的中堅力量。2008年的數(shù)據(jù)顯示,，五邑大學畢業(yè)生在江門市擔任副科級以上干部有546位,，占全市副科以上干部的17.2%；他們也是僑鄉(xiāng)基礎教育的骨干力量,。據(jù)統(tǒng)計,，在江門市中小學教師隊伍中，五邑大學的畢業(yè)生所占比例為30%,。其中,，該校畢業(yè)生蔣青在市第九中學任教，表現(xiàn)優(yōu)秀,，曾獲得全國五一勞動獎章、全國三八紅旗手等榮譽,。

　　近年來，五邑大學更多的畢業(yè)生選擇到民營企業(yè)就職,，或自主創(chuàng)業(yè)，成為僑鄉(xiāng)乃至廣東的企業(yè)精英、創(chuàng)業(yè)典范,、勞動模范,。如2015年全國勞動模范阮偉明就是1996年五邑大學精細化工專業(yè)的第一批本科畢業(yè)生,。

　　五邑模式 “協(xié)同育人、彈性組合,、個性培養(yǎng)、職場運行”

　　從2010年開始,，五邑大學加快了人才培養(yǎng)模式改革步伐，經(jīng)過幾年探索,，初步構建起以“綜合實驗班”為龍頭的應用型人才協(xié)同培養(yǎng)的多樣化格局,。

　　五邑大學先后與中國南車、華潤燃氣,、葉氏化工,、維達紙業(yè)等行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合建立了30個“綜合實驗班”,，有33個專業(yè)(方向)參加了改革與實踐,，讓學生在學校和企業(yè)兩個環(huán)境中進行理論和實踐學習,，形成了獨具特色的“協(xié)同育人、彈性組合,、個性培養(yǎng)、職場運行”的新型人才培養(yǎng)模式——“五邑模式”,。

　　“五邑模式”和企業(yè)嵌入式多目標應用型人才培養(yǎng)模式、半導體綠色光源專業(yè)的3+1人才培養(yǎng)模式,、電子商務專業(yè)基于項目的協(xié)同培養(yǎng)模式一起,，構成了五邑大學人才培養(yǎng)模式多樣化改革的探索。這種人才培養(yǎng)模式將學校需求與行業(yè),、企業(yè)需求相統(tǒng)一,，將學校利益與企業(yè)利益相契合,，較好地將社會資源和社會對人才的要求整合進學校的人才培養(yǎng),，在保證學生具備扎實的應用型本科理論基礎和專業(yè)知識的前提下，強化其實踐能力培養(yǎng),，促使學生的知識,、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,，為學生走進職場打下良好的基礎。

　　專業(yè)結構 人才培養(yǎng)和社會需求“無縫”對接

　　自建校以來，五邑大學始終把最大限度滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求放在首要地位來考慮，不斷優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)結構,，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會需求的“無縫”對接。

　　而經(jīng)過不斷優(yōu)化調(diào)整,，五邑大學學科專業(yè)結構呈以下特色：一是工科特色更加突出。增加了工科類專業(yè)(方向)的設置,，擴大了工科類專業(yè)的招生人數(shù),。目前學校開設工科類專業(yè)(方向)數(shù)達到32個，占專業(yè)(方向)總數(shù)的52%,。在2015年的招生中,，工科比例達到63%,；二是專業(yè)(方向)設置直接對接地方支柱產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展需求,。如根據(jù)江門需求,，設置了軌道交通4個專業(yè)方向,，并成立了軌道交通學院等,；三是擴大碩士培養(yǎng)領域,。一級學科碩士學位授權點從1個增加到6個,，另有5個獨立的二級學科碩士學位授權點；新增工程碩士(5個專業(yè)授權領域),、教育碩士(5個專業(yè)授權領域)2個專業(yè)學位授權類別,。

　　目前，五邑大學已成為珠江三角洲西岸唯一以工科為主,，工,、理、經(jīng),、管,、文、法,、藝術等學科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科高校,，并為創(chuàng)建廣東省應用型人才培養(yǎng)特色鮮明和服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力突出的高水平工科大學而努力,。

　　全員育人 構建具有僑鄉(xiāng)文化特色的育人體系

　　五邑僑鄉(xiāng)豐沃的文化土壤為五邑大學構建具有僑鄉(xiāng)文化特色的育人體系提供了特殊而充足的養(yǎng)份。

　　五邑大學在僑鄉(xiāng)文化研究方面一直處在全國高地的位置,。2008年5月,，省教育廳批準五邑大學“廣東僑鄉(xiāng)文化研究中心”為廣東省普通高校人文社科重點研究基地。

　　“十一五”以來,，五邑大學明確提出,，要將僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化全面、深入地融入校園,，以僑鄉(xiāng)文化精髓教書育人,，培養(yǎng)學生“系僑情、學僑史,、知僑心,、懂僑務、建僑鄉(xiāng)”,，進一步完善僑鄉(xiāng)文化育人體系,。

　　為此，五邑大學組織了專家力量編寫了《五邑僑鄉(xiāng)歷史文化概要》等系列教材,，結合不同年級的實際情況,，在實施僑鄉(xiāng)文化育人過程中設定了不同的教育重點。同時,，以校園的建筑景觀為育人體系外在的物質(zhì)基礎,，以豐富的課外學習實踐實現(xiàn)育人體系內(nèi)涵的擴展，圍繞僑鄉(xiāng)文化育人開展多樣的校園文化活動,。

　　而僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化育人是五邑大學全員育人體系的一部分,。2010年，五邑大學制定《五邑大學全員育人責任制實施細則》,?！叭珕T育人”體系著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求,，有力促進了學生全面,、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng),。

　　一所大學與一座城市，城市因大學而提升,，大學因城市而發(fā)展,。我們相信，五邑大學提供的豐富的人才資源,，必將使在廣東省珠西戰(zhàn)略中擔當更重要角色的江門如虎添翼,，永往直前,！(王亞方 李楠楠)