中國僑網9月25日電 據(jù)美國《世界日報》報道，美國河濱加大(UCR)華裔學者近日發(fā)表一新研究,，表示若搭配正面的支持與關愛,，虎媽式教育比其他教育方式成效更好。

　　“虎媽”一詞在耶魯大學華裔法學教授蔡美兒(Amy Chua)出書“虎媽的戰(zhàn)歌”(Battle Hymn of the Tiger Mother)后家喻戶曉,，更引發(fā)中美家庭教育差異的討論,。

　　由河濱加大校園心理學(School Psychology)助理教授王慈欣帶領的研究團隊,，對589位年齡12歲到19歲的青少年做抽樣問卷調查。青少年寫下對自己父母的教育方式的看法,，以及分析青少年自己的心理健康與行為表現(xiàn),。學者以六項指標評比父母的教育方式，三項正面指標包含“支持”(supportive),、“講道理”(positive Induction),、“關注”(monitoring)，三項負面指標包含“溺愛”(permissiveness),、“處罰”(punitive),、以及“冷處理”(love withdraw)。

　　研究發(fā)現(xiàn),，父母的教育方式與孩子未來行為發(fā)展息息相關,；正面教育方式會對孩子行為發(fā)展有正面結果，負面教育方式則反之,。此外,，由于孩子的自尊心發(fā)展會進而影響未來的心理健康，父母可藉由孩子的自尊心發(fā)展,，檢視自己的教育方式,。父母教育方式也影響學童在學校的行為表現(xiàn)、及適應程度,，進而影響學生如抽煙,、喝酒、打架鬧事等問題行為,。因此,，學者提出建議，老師可從孩子學校生活觀察其身心狀況,，適時介入以提供需要的咨詢師與輔導,。

　　王慈欣表示，父母教育的六項指標首先由西方學者提出,，但此研究為更符合華人傳統(tǒng)文化,，稍微修改指標的定義。例如,，相較于西方父母,，亞洲父母一般較少在公開場合向孩子表達愛，也較少對孩子表達言語稱贊,，但不代表亞洲父母就比較不支持孩子,，因此在“支持”這項指標中，便不納入這兩項,。

　　王慈欣表示,，此項研究主要分析父母教育方式六項指標的相互作用,。若是其中一項特別突出，便透露教育方式出問題,。但是若各項指標均衡,，便不成問題。以“處罰”為例,，是否過頭其實很難界定,，但若搭配“講道理” 讓孩子了解被處罰的原因，就不會造成孩子自尊心受傷,。反觀,，若以“冷處理”方式處罰，如對孩子說出“爸媽盡心盡力照顧,、提供你資源,，你卻連考試都考不好”的言辭，或是因孩子犯錯而不理睬孩子等方式,，就會影響孩子自尊心，進而影響未來各方面發(fā)展,。

　　另外,，“關注”也與“控制”(controlling)不同。高壓控制有行為與心理兩方面,。如需做完作業(yè)才能玩耍,、幾點以前要回家等，屬于行為控制,，“關注”便屬此類,。心理控制則是像冷處理、或讓孩子有強烈罪惡感,、感覺對不起父母付出等,。王慈欣表示，若是單看心理控制,，對孩子心理發(fā)展會有負面影響,。

　　此外，王慈欣也強調,，父母教育孩子的方式還需從與孩子的互動中學習,，并將孩子的性格與天份納入考慮。(吳佩甄)