文化,、學(xué)力及教育方法存在差異

　　中國(guó)留學(xué)生在英國(guó)大學(xué)“表現(xiàn)不佳”

　　最新的官方數(shù)據(jù)還顯示,，2014年夏天以一等成績(jī)畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，5名學(xué)生中即有1人取得最高的一等學(xué)位,。

　　2014年取得一等學(xué)位的畢業(yè)生約為79440人，比2013年多千余人,，而十年前拿到一等學(xué)位的畢業(yè)生比例僅為十分之一,。

　　盡管獲得一等學(xué)位的畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，但是占據(jù)留學(xué)生比例高于歐盟國(guó)家總和的中國(guó)留學(xué)生在其中的表現(xiàn)卻不盡如人意,。

　　對(duì)此現(xiàn)象,，《衛(wèi)報(bào)》匯總了多個(gè)大學(xué)的相關(guān)研究成果，大致分析了中國(guó)留學(xué)生在英國(guó)大學(xué)表現(xiàn)不佳的原因,。其中包括：

　　1. 校園文化不同——習(xí)慣于“寒窗苦讀”的中國(guó)學(xué)生初來乍到,，對(duì)英國(guó)大學(xué)重視團(tuán)隊(duì)合作與小組分工的學(xué)習(xí)方法感到很不適應(yīng)，影響了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，也拖累了他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。此外，中國(guó)學(xué)生對(duì)英國(guó)的酒吧與聚會(huì)文化不甚適應(yīng),，也阻礙了他們?nèi)谌胗?guó)校園文化的進(jìn)程,。

　　2. 后繼無(wú)力——根據(jù)巴斯泉大學(xué)(Bath Spa University)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)大學(xué)生即便在第一年表現(xiàn)優(yōu)異,，也常常在第二年面臨成績(jī)滑坡,。根據(jù)研究者表示，這背后應(yīng)當(dāng)有多種因素的作用,。

　　3. 背景變化——根據(jù)HESA的數(shù)據(jù),，愛丁堡大學(xué)的研究者發(fā)現(xiàn)在2004年左右，中國(guó)赴英留學(xué)生開始從公派為主轉(zhuǎn)為自費(fèi)為主,，之前的經(jīng)濟(jì),、社會(huì)背景與學(xué)力也變得缺乏保證。很多赴英留學(xué)的中國(guó)學(xué)生可能缺乏必要的語(yǔ)言與學(xué)術(shù)能力,，但這在A-Level制度與中國(guó)應(yīng)試教育傳統(tǒng)的作用下很難體現(xiàn)出來,。

　　4. 輕視語(yǔ)言——因?yàn)椴挥?jì)入總成績(jī)，中國(guó)學(xué)生往往不參與英國(guó)大學(xué)的語(yǔ)言培訓(xùn)課程,，而這對(duì)于很多英語(yǔ)能力不足的中國(guó)學(xué)生而言卻是相當(dāng)重要的,。

　　5. 應(yīng)試教育——中國(guó)的本科教育制度不存在學(xué)位等第一說，因此大多數(shù)中國(guó)留學(xué)生認(rèn)為只要在中學(xué)努力學(xué)習(xí),、考上一所好大學(xué),，就能高枕無(wú)憂，從而低估了英國(guó)大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力,。(小歐 徐一彤)