21日在北京發(fā)布的一則報告指出，目前在外深造的中國留學生總數已過百萬人，與不斷增多的出國留學人員相比,，來華留學生的增幅和數量上都存在著明顯差距，中國的留學“赤字”依然高位運行,。

　　中國留學“赤字”高位運行

　　21日下午，由中國與全球化智庫(CCG)研究編寫,、社科院社科文獻出版社出版的國際人才藍皮書《中國留學發(fā)展報告(2015)》在北京發(fā)布,。

　　這份報告特別關注了留學“赤字”這一中國留學發(fā)展的突出現象。

　　報告數據顯示,，目前在外深造的中國留學生總數達到108.89萬人,，然而同期來華留學的數據卻相差甚遠。2014年共有37.71萬外國留學人員在華學習,，相比前幾年,，處于比較平緩發(fā)展的態(tài)勢，但增速從2012年12.21%的增速下降到2014年的5.77%,。

　　報告指出,，與不斷增多的出國留學人員相比，來華留學生的增幅和數量上都存在著明顯差距,，中國的留學“赤字”依然高位運行,。

　　報告稱，2014年,，中國的留學“赤字”略有收窄,，為71.78萬人,，盡管與高峰時期的2011年度相比，留學“赤字”已經收窄了超過10萬人,，但是中國留學“出超”的狀況仍沒有根本緩解,。

　　“不僅數量上有明顯的差距，質量上差距更為明顯,?！眻蟾嬷赋?，2014年,，中國在外深造的108.9萬留學生，全部為攻讀?？埔陨蠈W歷的學歷生,，博士后及訪問學者。而同年,，約37.7萬來華國際留學生中,，只有16.4萬即43.6%的學生來華是為了攻讀相應學歷和學位，與在外留學的學歷生相比差距近6倍,；其中讀取碩士和博士的人數相對更少,，僅分別為3.5萬人和1.2萬人，約占總人數的9.4%和3.2%,。而且出國留學的學生主要以學習商科,、理工科為主，來華留學生大多以學習語言,、文化等社會學科為主,。

　　中美留學生單向流動趨勢明顯

　　報告調查顯示，中國在美留學人員數目仍遠超美國在中留學人數,，同時中美留學單向流動趨勢明顯,。

　　報告稱，2013年,，中國在美留學生數量為23.56萬人,，同期美國來華留學人數僅為1.44萬人，二者差值達到了22.12萬人,，與五年前(2009年)的8.45萬相比,，差值擴大了161.78%。2014年在美留學的中國學生總數為27.44萬人,，盡管美國尚未公布2014年來華留學人數,，但從二者增長的趨勢來看，中美之間留學的單向流動趨勢仍然十分明顯,。

　　中國與全球化智庫(CCG)主任王輝耀博士認為,，面對洶涌奔騰的人才流動浪潮,，來華留學將成為中國教育發(fā)展的新亮點。積極應對人才流動潮流,，營造一個開放包容的人才友好型社會環(huán)境,，是吸引國際人才“為我所用”、充分挖掘國際“人才紅利”的關鍵所在,。

　　“面對洶涌奔騰的人才流動浪潮,，來華留學將成為中國教育發(fā)展的新亮點。積極應對人才流動潮流,，營造一個開放包容的人才友好型社會環(huán)境,，是吸引國際人才‘為我所用’、充分挖掘國際‘人才紅利’的關鍵所在,?！蓖踺x耀說。

　　低齡留學現象加劇

　　報告也指出,，中國低齡留學現象加劇導致國內高校優(yōu)秀生源流失,，建議推進高校國際化的戰(zhàn)略，鼓勵高校面向全世界招生,。

　　報告調查顯示,，2015年，中國高中生出國留學的熱度持續(xù),。高中生選擇出國留學就讀高中或者本科的比例明顯增加,。與2012年相比，2015年的調查顯示,，在國內讀完高中課程再出國讀大學的學生比例從61%下降到44%,，出國讀高中的學生比例則從17%上升到了27%。

　　報告指出,，超過三分之一的學生計劃出國讀高中或者是預科以及語言學校,，這意味著其中大部分學生不會參加高考，也不會選擇讀完國內高中的課程,?？梢姡m然大學階段留學仍是中國學生選擇的主流,，低齡留學升溫趨勢十分明顯,。

　　關于低齡留學擴大的原因，報告分析,，主要是留學生為了能夠進入教育質量更好的國際知名大學,。“低齡留學加劇導致國內高校優(yōu)秀生源流失,。相比2004-2014年出國留學人員13.62%的增長速度,，我國普通本?？啤⒅械嚷殬I(yè)教育,、普通高中的招生規(guī)模增長速度不容樂觀,。”

　　報告同時指出,，部分國家和地區(qū)肯定中國高考成績,，也將進一步加劇中國高校的生源危機。截至2015年5月,，中國高考成績已獲得澳大利亞,、美國、韓國,、香港,、新西蘭,、德國,、意大利等近20個國家和地區(qū)的高校認可。對高考成績的肯定,，反映了國外大學對中國基礎教育培養(yǎng)方式的肯定,。但是另一方面，對高考程序的信任,，也可能會激發(fā)各國對我國高中畢業(yè)生生源的爭奪,。

　　報告稱，全國每年近百萬棄考大軍中,，因選擇出國留學而放棄高考者達兩成,。這些都加劇中國高校的生源危機，同時也將會倒逼中國高等教育提升國際化水平和開放程度,。(呂春榮)