課堂是學(xué)習(xí)知識的主要渠道,。無論是在國內(nèi)學(xué)習(xí)，還是出國留學(xué),，這一條都適用。

　　但是,，不同的地域,、不同的文化與視角，再加上不同的專業(yè)設(shè)置和來自不同老師所奉獻(xiàn)的智慧,，也就產(chǎn)生了許多不同而有趣的課程,。

　　考古課——探險(xiǎn)與奇遇

　　王凱強(qiáng)來自寧波。就讀人類學(xué)專業(yè),，是美國密歇根州立大學(xué)的一名中國留學(xué)生,。密歇根州立大學(xué)允許在暑期開設(shè)一些課程。這些課程同樣可以計(jì)入學(xué)分,。其中,，人類學(xué)專業(yè)開設(shè)了一門考古課。這門課的主要任務(wù)是跟隨教授前往中美洲進(jìn)行考古挖掘,。于是在暑假期間,，他選修了這門課程,，從此踏上探索中美洲的旅途。

　　因?yàn)闊釒в炅执嬖谥T多未知風(fēng)險(xiǎn),，所以考古課的一行人不可以在熱帶雨林過夜,。而是要每天從所住的酒店出發(fā)，穿越茂密的熱帶雨林,，背著重重的行囊,，趕往考古發(fā)掘現(xiàn)場。因此,，即使面對美麗的熱帶雨林,，他們也只是一路翻山越嶺而無心看風(fēng)景。

　　事實(shí)上,，在熱帶雨林里考古,，遠(yuǎn)沒有想象中的浪漫和瀟灑；反而會(huì)更艱苦,，困難重重,。下雨的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)一腳踩下去,，整條腿都陷進(jìn)泥淖,。但是他們依舊要在這種地方行走20公里?；氐骄频甑臅r(shí)候,，全身基本都濕透了。無論天氣如何,，行囊里除了口糧和飲用水外,，考古用的工具一樣也不能少，鏟,、刷,、桶、三腳架,、大榔頭,、十字鎬等都是需要背負(fù)攜帶的。和美洲豹,、獅子,、蛇等野生動(dòng)物來個(gè)不期而遇則是時(shí)常發(fā)生的事兒。

　　辛苦勞作過后,，最終的發(fā)現(xiàn)往往可以成為慰藉考古隊(duì)員們的最好禮物,。考古需要極為小心和謹(jǐn)慎,，而選修這門課的同學(xué),，主要做的工作就是挖土,。最開始可以用鏟子、大錘子之類的工具清理碎石,，等到挖得越深,，越接近文物的時(shí)候，需要拿刮刀一毫米一毫米地剝削：“因?yàn)槭裁刺沾砂?、腿骨啊,、肋骨啊都是十分脆弱的?！蓖鮿P強(qiáng)說(右上圖),。

　　在一個(gè)以瑪雅文化為主的國度里，終日在熱帶雨林中穿梭,，路上時(shí)常會(huì)偶遇野生動(dòng)物,，肩上背著從地下挖掘出來的千年文物和遺骸骨架一路跋涉前行……這樣的奇遇，也許很多人一輩子都不會(huì)遇到,。很多在充滿鋼筋水泥的城市中度過一生的人,，更完全無法想象這樣的世界和生活。王凱強(qiáng)回顧這門課時(shí)說：“我覺得這門課很嗨,！”

　　領(lǐng)導(dǎo)課——鍛煉與獲得

　　姜雨彤接受我們采訪的時(shí)候,，正利用假期在內(nèi)蒙古草原旅游。她現(xiàn)在英國曼徹斯特大學(xué)留學(xué),。曼徹斯特大學(xué)有一門選修課程叫做領(lǐng)導(dǎo)課,。說來也怪，本身課程的名稱叫領(lǐng)導(dǎo)課,，但是課程中有一項(xiàng)重要的任務(wù)卻是做義工,。姜雨彤解釋說，這門課主要介紹的是幾種主流的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論,，以及如何將這些理論應(yīng)用到應(yīng)對社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,，做義工則是課程的實(shí)踐部分?！皬哪撤N角度來說,，領(lǐng)導(dǎo)和為人民服務(wù)的概念是密不可分的,?！苯晖呀?jīng)能夠深入淺出地闡釋課程的要義。

　　為了體驗(yàn)各種新鮮的事物,，姜雨彤嘗試了不同類型的義工工作：去公園掃落葉(左下圖),，去新校舍逐門逐室傳播垃圾分類知識，裝扮圣誕彩燈,，還有……鋸木頭,！雨彤都一一進(jìn)行了嘗試,。要想順利地完成課程任務(wù)，期間還需要克服各種困難,。姜雨彤最心酸的經(jīng)歷是去公園掃落葉的時(shí)候遇到了大雨,。還有做義工鋸木頭的時(shí)候，她“真刀真槍”地鋸了一天的木頭,，連胳膊都累得抬不起來了,。

　　在這期間，發(fā)生的趣事也不少,。姜雨彤有一次替學(xué)校宣傳垃圾分類,，一大早就去新校舍挨家挨戶地敲門送垃圾袋。來開門的同學(xué)全部頂著凌亂的頭發(fā)一臉迷茫地望著她,。還有圣誕節(jié)布置彩燈的時(shí)候,，姜雨彤收獲了驚喜——被當(dāng)?shù)厝巳藵M滿一懷好吃的。

　　在這堂課程中,，不少同學(xué)接觸到了社會(huì)各個(gè)階層的人,，進(jìn)行了不同職業(yè)和生活的體驗(yàn)。就姜雨彤而言,，她認(rèn)為嘗試新事物本身就是一件值得開心的事,。

　　神學(xué)課——拓展與充實(shí)

　　高博維在美國喬治城大學(xué)上學(xué)，大一的時(shí)候?yàn)榱顺鋵?shí)自我,，也選修了一門與本專業(yè)無關(guān)的課程——神學(xué)課,。在神學(xué)課上，教授會(huì)選取一些著作,，辯證分析歷史上一些不同的神學(xué)家,、歷史學(xué)家對于上帝是否存在等神學(xué)命題的觀點(diǎn)和看法。每上一門神學(xué)課,，就面臨著一場觀點(diǎn)的碰撞,。不同的時(shí)期以及不同教派的學(xué)者對于同一個(gè)神學(xué)命題，有著不盡相同甚至是截然相反的看法,。并且,，這門課程所研究的范圍并不只局限于基督教一門宗教，教授常常會(huì)帶領(lǐng)著學(xué)生們,，結(jié)合佛教,、伊斯蘭教等不同宗教，來分析問題,。高博維表示,，在這門課上，觀點(diǎn)正確與否并不重要,，更重要的是以一種辯證的態(tài)度來看待問題,。

　　上完這種比較“燒腦”的課程后,，高博維表示確實(shí)長了不少知識，更加充分地了解到了西方的信仰構(gòu)成,。更重要的是,，他豐富了自己的知識領(lǐng)域。

　　這些有趣的課程,，往往會(huì)給學(xué)子帶來身心上的不同體驗(yàn),，在拓展知識的同時(shí)，培養(yǎng)情操,，鍛煉人際交往以及處理事情的能力,，并且成為他們難得的人生經(jīng)歷。(周繼鳳)