在中國的經典古詩詞中,，有許多描寫鄉(xiāng)音和鄉(xiāng)愁的詩句膾炙人口,、流傳千百年,，比如：少小離家老大回,，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰；舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng),；獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親……在海外,，能與鄉(xiāng)音為伴的職業(yè)當然是漢語教師了,。

　　上世紀90年代初，一個偶然的機會,，我漂洋過海來到太平洋彼岸,。在到達美國的前幾個月里，我非常想念國內工作過的學校,、教過的學生和曾經的同事,，深深地體會到什么叫“文化休克”。

　　但我又是那樣的幸運,，在離開故鄉(xiāng)的20多年里,，我沒有離開講臺，還有機會用漢語在海外教學,，為傳承中華文化做一些努力,。

　　當?shù)谝淮瘟私獾讲ㄌ靥m的華裔孩子們渴望學習漢語時，我的心情十分激動,，躍躍欲試,。當?shù)谝淮谓佑|當?shù)氐拿绹彝ィ吹矫绹职謰寢寧еI養(yǎng)的中國孩子來學漢語時,，我對他們肅然起敬,，并暗下決心，一定要幫助這些孩子學好漢語,。當?shù)谝淮蚊鎸γ绹就恋暮⒆觽儠r,，我被他們的單純天真打動，希望用自己的努力，換來他們對于中國語言文化的認知,。

　　20多年來,，每當聽見孩子們用流利的漢語在課堂上回答問題、在課間交流,；在周末,、假期里，他們把遇到的新鮮事,、高興事,、煩心事，用中文向我訴說,，我都感到十分欣慰。

　　20多年來,，孩子們隨著年齡的增長,、年級的上升，也由淺入深地學習著中國語言,，接觸著中國古代文化,，孔子拜師、將相和,、草船借箭,、景陽岡、猴王出世,、晏子使楚……了解著中國古代人民的智慧和成就,，趙州橋、長城,、兵馬俑……學習著中國近現(xiàn)代優(yōu)秀文學作品,，林海音的《冬陽·童年·駱駝隊》、許地山的《落花生》,、肖復興的《那片綠綠的爬山虎》……通過漢語,，孩子們學習中國地理，知道了雅魯藏布江大峽谷,、桂林山水,、鄉(xiāng)下人家、趵突泉,；通過漢語,，孩子們了解中國人文鄉(xiāng)土，對桂花雨,、小橋流水人家感到好奇,。漢語作為傳遞中國文化的紐帶，在美國把不同族裔的孩子聯(lián)系起來。

　　20多年來,，學生們從幼兒園小班升入小學,；由小學升入初中、高中,，但漢語學習從未中斷,。送他們進入大學后，我仍鼓勵他們繼續(xù)學習漢語?，F(xiàn)在,，有些孩子已經上大學三四年級了，但仍在學習漢語的路上堅持著,。

　　在和孩子們的玩耍中,，在和孩子們共慶中國新年的活動中，在輔導學生參加漢語演講比賽,、文藝演出中,，在帶領學生回中國的學習體驗中，我不斷地體會著在海外教授漢語,、傳播中華文化的成就感和滿足感,。在未來的歲月中，我會繼續(xù)和鄉(xiāng)音為伴,，把漢語教學堅持下去,，讓更多的華裔子弟和外國兒童從小接觸并學習中文，在心中播下中國的種子,。

　　作為一個海外游子,，一名漢語教師，漢語早已融入我每一天的生命中,。雖然身在異鄉(xiāng),，但鄉(xiāng)音——漢語卻始終伴隨著我，并將繼續(xù)伴隨著我的海外生活,。(劉亞非 美國波特蘭中文學校教師）