2016年，伴隨著媒體的系列報道，課外輔導(dǎo)市場在年底再次引發(fā)全國家長的關(guān)注,，有一些變化已經(jīng)發(fā)生,，甚至將成為一種更廣泛的趨勢。傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)的熱度在下降,，為了吸引生源、聚合人群，不少機(jī)構(gòu)紛紛推出了1元課程,、9元課程、99元課程等產(chǎn)品,?；ヂ?lián)網(wǎng)對課外輔導(dǎo)市場的影響，會越來越大,。而受益于互聯(lián)網(wǎng),，越來越多的老師出來“單干”，逐漸形成個人品牌,。

　　留學(xué)市場方面,，低齡留學(xué)仍是出國人群中增長最快的群體。在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)流失的那部分人群當(dāng)中,，有的走向了留學(xué)機(jī)構(gòu),，選擇另外一種求學(xué)模式。

　　傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生熱度下降

　　2016年,，傳統(tǒng)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的熱度逐漸下降,，房租、從業(yè)人員課酬,、市場銷售費用等經(jīng)營成本的增加,，導(dǎo)致了招生壓力巨大,。當(dāng)然，為了擺脫傳統(tǒng)甚至陳舊的印象,，選課APP,、多媒體教室、課程配套軟件……傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)在這一兩年來也在積極擁抱新媒體,、新技術(shù),。“但是,，這些傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)招生的手段依然略顯匱乏,，除了媒體推廣、地推之外,，沒有更多創(chuàng)新的思路,。”跟誰學(xué)西南大區(qū)總經(jīng)理杜黎旻表示,，另一方面,，信息化時代，學(xué)生和家長獲取的信息量是增加的,，獲得的教育培訓(xùn)資源是寬廣的,，學(xué)生和家長的選擇面也變廣了。與此同時,，這個行業(yè)進(jìn)入的門檻低,，從業(yè)者越來越多，大家都看好這個市場,。這種環(huán)境下,，個性化服務(wù)造成了分流，比如以前學(xué)生主要集中在幾家大的機(jī)構(gòu)的情況正在改變,。另外,，移動互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活方式，生活時間和工作時間逐步碎片化,，這種改變同時也帶來了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上課方式的改變,。互聯(lián)網(wǎng)時代的課外輔導(dǎo)好處是成本低,，這里的成本,，不僅僅是價格成本，還包括交通成本,、時間成本等,。

　　“單干”的老師越來越多

　　隨著各在線教育平臺的發(fā)展，逐步涌現(xiàn)了一些明星老師、“網(wǎng)紅”老師,。這些老師充分利用移動互聯(lián)網(wǎng),，收益、名氣都有了顯著提升,。比如,，傳統(tǒng)的補(bǔ)習(xí)老師面對的多數(shù)都是周圍交通便利的學(xué)生，一個老師的產(chǎn)能取決于時間,，傳統(tǒng)的面對面授課在時間上限制了老師上課的效能,。但是，利用了移動互聯(lián)網(wǎng)的老師,，打破了物理上的地域限制,，打破了物理環(huán)境的障礙，比如教室,、教具,，甚至環(huán)境的好壞也要考慮,，極大地提高了上課效能,。

　　近年來，老師個人品牌的樹立有了大幅的改善,。移動互聯(lián)網(wǎng)使老師的品牌可以留存下來,。教育培訓(xùn)更多的是靠口碑，而口碑的留存和傳播在以前不太容易,，但移動互聯(lián)網(wǎng)下,，這些障礙得到了改善。通過這種口碑的傳播,、品牌的樹立,，老師可以慢慢建立自己的社區(qū)，可以有效地建立自己的學(xué)生群體,。

　　游學(xué)產(chǎn)品前景廣闊但任重道遠(yuǎn)

　　近日,，教育部等11部門日前聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃,?！兑庖姟诽岢隽思{入中小學(xué)教育教學(xué)計劃、加強(qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè),、規(guī)范研學(xué)旅行組織管理,、健全經(jīng)費籌措機(jī)制、建立安全責(zé)任體系5大任務(wù)規(guī)范和推動研學(xué)旅行發(fā)展,。這讓游學(xué)機(jī)構(gòu)看到了廣闊的市場前景,。

　　“政策上的利好消息，目前還沒有很好嫁接落地，將產(chǎn)品與服務(wù)升級是游學(xué)機(jī)構(gòu)的當(dāng)務(wù)之急,?！备l學(xué)西南大區(qū)總經(jīng)理杜黎旻說，根據(jù)他們的總結(jié),，目前市場上多數(shù)游學(xué)產(chǎn)品單一,、單次現(xiàn)象很突顯，而延續(xù)性比較差,。游學(xué)機(jī)構(gòu)整體要做互聯(lián)網(wǎng)思維的升級,，將產(chǎn)品導(dǎo)向朝用戶導(dǎo)向升級?！坝脩粜枰裁?，就打造什么樣的產(chǎn)品。同時,，要讓所有產(chǎn)品系列化,。”杜黎旻認(rèn)為,，當(dāng)前的游學(xué)市場絕大多數(shù)產(chǎn)品是屬于互動頻次比較低,、價格又比較貴的一種特質(zhì)，這種現(xiàn)狀跟互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和產(chǎn)品特質(zhì)是相悖的,?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，要的是能夠滿足用戶個性化需求,、和客戶間高頻次互動,、性價比相對較高的產(chǎn)品。

　　低齡留學(xué)仍然是出國人群中增長最快的群體

　　2016年的留學(xué)市場,，低齡留學(xué)仍然是出國人群中增長最快的群體,，據(jù)美國國際教育協(xié)會發(fā)布的《2016年門戶開放報告》數(shù)據(jù)顯示，2015/2016年留美人數(shù)首次突破一百萬,，達(dá)到1043839人,，比上一學(xué)年增長7.1%。其中在美留學(xué)的中國學(xué)生中,，有41.3%是本科留學(xué)生,，37.5%是研究生留學(xué)。這也是連續(xù)第二年,，赴美讀本科的中國學(xué)生人數(shù)多于讀研學(xué)生的人數(shù),。

　　專業(yè)選擇方面，商科仍然是選擇最多的學(xué)科,，但是學(xué)生們在專業(yè)細(xì)分上的選擇更加多元化,。例如去法國留學(xué)的中國學(xué)生中有60%會選擇頗具“法國特色”的管理類專業(yè),；而去德國留學(xué)的中國學(xué)生中，約45%選擇理工科類專業(yè),，選擇較多的五大工科專業(yè)為：機(jī)械工程,、電氣工程、計算機(jī)工程,、土木工程,、生物工程。

　　在留學(xué)服務(wù)方面,，隨著中國留學(xué)生低齡化比例的不斷攀升,，留學(xué)群體對于留學(xué)前后的需求層面也不斷擴(kuò)展、需求方向漸趨多元,，對專業(yè)度和服務(wù)水平的要求也越來越高,。留學(xué)前階段的需求集中體現(xiàn)在游學(xué)和考試培訓(xùn)。目前中國學(xué)生游學(xué)的目的地以美,、英,、澳、加,、新等國為主,，新加坡、日,、韓等亞洲國家為輔,，約50%的學(xué)生和家長會選擇赴美游學(xué)，這其中約有70%以上的學(xué)生是具有留學(xué)意向的,。

　　越來越多的家庭也意識到通過國際預(yù)科、橋梁課程可以幫助低齡學(xué)生順利過渡到正式的留學(xué)學(xué)歷課程,，因此在中國進(jìn)行的國際預(yù)科,、國際橋梁課程、中外合作辦學(xué)項目等也日趨受到追捧,。

　　留學(xué)后需求分為留學(xué)在學(xué)期間和畢業(yè)后兩個階段：留學(xué)在學(xué)期間,，留學(xué)生需求集中在入境安排、住宿,、經(jīng)濟(jì)支持,、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、跨文化適應(yīng)等,；而留學(xué)生畢業(yè)后的需求則體現(xiàn)在升學(xué),、求職輔導(dǎo)、就業(yè)(國內(nèi)外),、居留,、移民等服務(wù)上,，就業(yè)也是目前中國留學(xué)生最大的壓力來源。官方數(shù)據(jù)顯示,，2000年到2015年間,，留學(xué)生回國人數(shù)增速基本保持在20%以上，留學(xué)生回國人數(shù)大于出國人數(shù)的拐點或?qū)⒃?年內(nèi)出現(xiàn),。這也意味著留學(xué)生畢業(yè)回國后對于國內(nèi)求職的需求將越來越大,。（成都商報記者 樊英 王勤）