中國青年網(wǎng)南昌6月19日電 (通訊員 戴凡媛 羅熠琦)近日，江西財經(jīng)大學國際會計131班成為校園內(nèi)熱議的班級，因為這個班級的成績單不一般,。

　　58人的班級,，11位同學獲得劍橋大學、華威大學,、英國布里斯托大學,、悉尼大學、澳洲國立大學,、香港理工大學等世界名校offer,；6位同學即將就職于四大會計師事務所；11位同學收到通用電氣,、華為,、萬科、華能,、美的等知名企業(yè)錄用函,；8位同學考取中南財經(jīng)政法大學、廈門國家會計學院及財政部財科所研究生,。

　　這個“菁英”班級的班主任,、締造者，就是江西財經(jīng)大學招生就業(yè)處副處長,、副教授王玉杰,。

　　竭盡全力為畢業(yè)生找尋更多的就業(yè)機會，成為數(shù)千名學生的良師益友,；把生涯教育理念融入班級管理,，打造出一個極具特色的菁英班級……王玉杰，不管是生涯導師,，還是班主任,，每一個角色都是用心去演繹。

　　“可憐天下父母心,，我不能辜負家長對我的拜托”

　　回顧做班主任的四年,，王玉杰說：“從大一到大四，陪伴了他們成長，也見證了他們蛻變,?！彼苗R頭記錄下了每一次班級活動，也記錄下了每一個同學從青澀到成熟的成長歷程,?？粗@一張張照片，王玉杰心里滿是感動與驕傲,。

　　王玉杰一直把學生當成自己的小伙伴,，陪伴他們的每一步成長。她會給學生買粽子買月餅,，會和學生一起包餃子,，也曾深夜送學生去醫(yī)院。為了保證學生的安全,，她曾經(jīng)一整個學期晚上11點都會打電話給個別比較調(diào)皮貪玩的學生,。學生遇到困難的時候，她會竭盡全力地幫助他們,，雖然嘴上不說,，但心里始終放不下那份牽掛。

　　在悉心陪伴的過程中,，王玉杰也實施了一些“高壓政策”,。她先把班規(guī)定好，因為她堅信沒有規(guī)矩不成方圓,；她強制規(guī)定班里任何一個同學都不能換寢室,，因為她希望學生學會自己解決問題；她硬性要求加權(quán)成績在評優(yōu)評先時占比50%,，因為她要讓學生明白學習是一個學生的本分,。

　　為了讓班上的同學能夠共同進步、共同成長,，王玉杰用系統(tǒng)觀為班級營造了一個良好的氛圍,。她認為每一個班級都是一個平衡的系統(tǒng)，當班級當中建構(gòu)的正向的東西越來越多,，自然就會擠壓那些不好的方面,，不好的東西就會越來越少，班風也變得積極向上,，大家自然都會向著好的方向發(fā)展,。所以每個學年班上都有十幾個同學加權(quán)達到90＋，有的同學大二就能拿到畢馬威的實習offer,學校的首期菁英班班里就有四位同學可以加入,。

　　王玉杰坦言：“可憐天下父母心,，我不能辜負家長對我的拜托,。既然孩子已經(jīng)托付給我了，我就要對他們的未來負責,。我們班的同學確實比其他同學辛苦一些,，有的時候他們也會覺得我比較嚴厲，但是他們現(xiàn)在明白了我對他們四年來的這種引導和陪伴給他們帶來的結(jié)果是什么,。只要他們越來越接近自己的目標,，我的付出就是值得的?！?/p>

　　四年來,，王玉杰對班里每一個同學都時刻保持關(guān)注，對每一個同學的成長情況都有一個詳細的記錄,，她說：“從細微處才能發(fā)現(xiàn)學生特點,，從小事上提出素養(yǎng)要求才容易促進改變?！?/p>

　　大一時持續(xù)三個月每天中午與每個學生進行的單獨談話,，大二時以寢室為單位“午間咖啡暢聊”，不管工作多忙都盡可能參加的每一次班級活動,，讓她及時捕捉到學生成長過程中的點滴進步和變化并給予反饋，所以對每個人的性格都了如指掌,，對每個人的畢業(yè)去向都如數(shù)家珍,。

　　“老師是一個引領(lǐng)者，要舉著火把走在學生前面”

　　作為生涯導師,，王玉杰始終秉承“以終為始,，全面促進，助力學生生涯發(fā)展”的理念,，將班級教育管理與生涯發(fā)展教育有機結(jié)合,。

　　大一剛開始，王玉杰就以生涯發(fā)展理論為指導設(shè)計了詳細的班主任工作計劃,，制定了大一至大四各年級的班級工作目標和活動方案,，并選擇了生涯教育中的“生命線”作為班級管理基本工具。

　　大學的第一次班會,，王玉杰以“我的生涯愿景”為主題,，跟學生講職業(yè)生涯規(guī)劃，講畢業(yè)選擇,，講能力提升規(guī)劃,，講公益活動規(guī)劃，讓同學們認真思考,，找到從生涯使命到畢業(yè)選擇的由遠及近的大學目標,。這次班會成為了58位同學“生命線”的新起點,，驅(qū)動了學生們的思考和行動力，把剛剛從高中解脫出來準備輕松過大學生活的他們拽著開始了忙碌而充實的大學時光,。

　　每個學期結(jié)束時全班集體繪制自己生命線的活動是班級不可或缺的莊嚴儀式,。“生命線”上方記錄已經(jīng)取得一定結(jié)果的并對自己產(chǎn)生了正向影響的事情,；下方記錄做了但是沒有成功或者想做但沒有做的事情,。并且引導同學們?nèi)ニ伎甲隽说珱]有成功的事情的教訓是什么，想做的事情但沒有做的原因是什么,。

　　“其實‘生命線’是一個思考的模式,，通過回顧自己做過的事情去總結(jié)自己一個學期以來的學習生活，并思考為了達到目標下個學期我應該怎樣去努力,?！蓖跤窠苷f。

　　不僅如此,，每個學期王玉杰都會在班級內(nèi)部舉行分享會,，組織同學們分小組對“生命線”上的事情進行分享，并引導同學們?nèi)ニ伎紴槭裁从行吧€”會給自己留下深刻印象,，是什么東西打動了自己,。通過這種不斷思考的過程，引導他們重新調(diào)整自己接下來的計劃和時間管理,。

　　延續(xù)了6個學期的“生命線”莊嚴,、詳實地記載了班里每一個同學學習實踐的收獲和教訓；每個學期的專題分享讓大家始終處在能量的最高級別,；每個學期的“學長分享”,、“職業(yè)體驗”活動讓學生們逐漸清晰了自己的畢業(yè)選擇；“班級成長線”記載了每個同學的活動實踐,；“申報制評優(yōu)評先”激發(fā)了學生主動性和責任感,；“拓展活動” 增強了班級凝聚力，提升了職業(yè)素養(yǎng),。豐富多樣的班級建設(shè)活動支持同學們?nèi)σ愿跋蜃约旱哪繕藠^進,。

　　在學生面臨選擇感到迷茫的時候，王玉杰會耐心地和他們溝通,，了解他們內(nèi)心最深處的想法,，然后告訴他們未來有哪些可能，每一種可能導致的結(jié)果可能會是什么,，而不會直接告訴他們應該如何選擇,。

　　王玉杰說：“老師作為一個引領(lǐng)者，要舉著火把在學生的前面,，讓他們看到自己的未來有多少可能性,，即使是黑暗的,，但是老師在前面，他們會很放心地跟著你走,，所以你要比他們有更多的積累,，你要比他們更勇敢，有更多的探索精神,，才能得到學生的信任,。”

　　“我?guī)Ыo他們很多成長,，他們也帶給我很多感動”

　　王玉杰用生涯教育理念教會學生向上生長,，也指引他們向善前進。她常常告訴學生,，做人不能太功利,，要常懷感恩之心，要有奉獻精神,。

　　班里的同學沒有辜負她的期望,，一直到畢業(yè)都能夠很好地互相幫助互相支持，讓她非常欣慰：“我?guī)Ыo他們很多成長,，他們也帶給我很多感動,。在我們班，班干部會關(guān)注每一個同學的情況,，主動去關(guān)心每一個同學,，真誠地為每一個同學提供力所能及的幫助。他們也很體諒我的辛苦,，主動幫我管理班級事務，同學們也會積極配合班支的工作,。因為大家都在互幫互助,，所以我們班總是充滿了正能量，也給我減輕了很多負擔,?！?/p>

　　四年的陪伴與付出，讓王玉杰和學生之間建立了深厚的感情,。同時獲得意大利博科尼大學offer,、通用電氣公司錄用函和中南財經(jīng)政法大學保研資格的朱倩文在談及老師時說：“于我而言，王老師是‘忘年交’,。在我面臨艱難抉擇時,，她給我關(guān)鍵的點撥；在我面對緊張的人際關(guān)系時,，她教會我說話的藝術(shù),；在我抱怨生活時,，她告訴我‘因上努力，果上隨緣’,。老師不僅教會我運用‘生命線’,、‘思維導圖’等工具提高工作效率、修煉自己,，更教會我在一次次成敗與抉擇中打開自己的眼界,，成為自己欣賞的人，并找到屬于自己的世界,?！?/p>

　　看著這個班級的豐碩成績單，王玉杰笑著,，感慨說,，用生涯發(fā)展理念來管理班級，“以終為始,，確立班級和個體發(fā)展愿景,；心理建設(shè)，幫助學生做好環(huán)境和生活適應,；分類指導,，兼顧個性規(guī)劃提升能力素養(yǎng)；及時反饋,，提供支持助力學生成長,。我愿一直做學生成長路上的燈塔，為他們指引前進的方向,?！?/p>