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為什么中國小學勝美國,?美媒:老師擁有尊重與權(quán)威

2017年09月25日 07:13   來源:參考消息網(wǎng)   參與互動參與互動
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中國僑網(wǎng)小學生在上課(資料圖),。 中新社記者 張婭子 攝
小學生在上課(資料圖)。 中新社記者 張婭子 攝

  原標題——為什么中國小學勝過美國小學,?美媒:老師擁有尊重與權(quán)威

  參考消息網(wǎng)9月25日報道 美國《華爾街日報》網(wǎng)站9月22日刊登題為《為什么中國小學勝過美國小學,?》的文章,作者是一位名叫萊諾拉·朱(音)的美國母親,。這位美國母親在把兒子送進上海一所公立名校學習后,,發(fā)現(xiàn)中國教育體系有美國亟須學習的東西——給予老師尊重與權(quán)威。

  每個孩子都能培養(yǎng)出多種出色才能

  朱女士一家是在上海旅居的一個美國家庭,。眾所周知,,中國“制造”了一些全世界最出類拔萃的學生。當朱女士發(fā)現(xiàn)距離新家僅幾個街區(qū)的地方就有上海精英們眼中最好的公立學校之一時,,她決定送兒子去那里上學,。然而,,在兒子入讀幼兒園的第一個星期,他的中國老師就強行往他嘴里塞了一口煎蛋(朱女士的兒子非常討厭吃雞蛋),。

  第二天,,朱女士沖到學校就塞雞蛋事件和陳老師對質(zhì),劈頭蓋臉地陳述了自己關于個人選擇的理念,。

  “在美國我們不會采用這種強迫的方法,,”朱女士用中文說道?!芭??那你們怎么處理 ?”陳老師倒也表現(xiàn)得理直氣壯,。

  “我們會向他們解釋,,吃雞蛋對他們有好處,里面的營養(yǎng)成分能幫助他們強健骨骼和牙齒,,對視力也有好處,,”朱女士回應道。

  “這有用嗎,?”陳老師反問道,。

  事實上,的確沒用,。朱女士稱從來沒成功地讓兒子吃過雞蛋,。兒子很挑食。陳老師教育朱女士,,“在孩子面前,,你應該說,‘老師說得對,,媽媽也會這么做’,,好嗎?”

  朱女士點點頭,,自己感覺有些震驚,。

  文章稱,,截至目前,,朱女士的兒子已在中國教育體系下成長了五個年頭。在此期間,,她的兒子已經(jīng)變身為一個舉止得體的小學生,,每天早上真誠地和老師打招呼——“老師早,!”,并且對教育的尊重已在他幼小的心靈中根深蒂固。當朱女士看著6歲大的他每天早上自己準備好書包,,把英語,、語文和數(shù)學書,還有他自己削好的六支鉛筆整整齊齊地放進包里,,那一刻她有些呆住了。

  當朱女士向美國的朋友們講述兒子在中國上學的經(jīng)歷時,,他們簡直目瞪口呆,。當他們和朱女士的兒子相處時,他們驚訝地發(fā)現(xiàn)朱女士的兒子并沒有像拉布拉多犬一樣躲在角落或者言聽計從,。朱女士的兒子畫畫的時候充滿想象力,,講話風趣幽默,打網(wǎng)球時還會刁鉆的正手擊球,。小孩子的特質(zhì)都沒有消失,,朱女士如今也對中國人認為每個孩子都可以培養(yǎng)出多種出色才能的理念深信不疑。

  “老師最懂”理念

  文章稱,,研究人員發(fā)現(xiàn),,6歲大的中國小孩在早期的數(shù)學技能,包括幾何和邏輯方面都勝過美國同齡孩子,。當中國孩子申請海外留學項目時,,錄取結(jié)果也令人震驚。他們正從全球頂尖學府獲得越來越多的錄取名額,。根據(jù)美國國際教育協(xié)會公布的數(shù)據(jù),,和10年前相比,常春藤名校錄取的中國大學生人數(shù)增長了八倍,。與此同時,,在助推硅谷創(chuàng)業(yè)大潮的杰出人才中,中國人占了很大比例,。

  朱女士一開始對中國式教育是持反對態(tài)度的,。美國是一個尊重嬰幼兒自主選擇、自由玩耍和推崇個性化發(fā)展的國度,。然而,,當朱女士的孩子在中國教育體系里學習了五年,她本人也和各個教育階段的中國老師,、家長及學生進行了交流后,,她發(fā)現(xiàn),的確存在一些奏效的中國式教育“秘訣”值得美國人效仿,。其中大多數(shù)都和對教育的態(tài)度有關,。

  “老師最懂”的理念的確有好處。朱女士開始發(fā)現(xiàn),一旦家長和老師統(tǒng)一了戰(zhàn)線,,孩子也會照做,。這種遵從賦予老師近乎絕對的課堂指揮權(quán)。朱女士的兒子變得特別害怕遲到,、缺課或者讓老師失望,。

  在課堂上賦予老師不容置疑的權(quán)威地位有助于諸如幾何、計算機編程等科目的學習,。根據(jù)發(fā)表在《心理科學》 期刊的一項研究結(jié)果,,對這些科目而言,直接指導(相比由學生自主探索發(fā)掘)的教學方法更為有效,。

  相比之下,,在西方,老師們花大量時間管理課堂紀律,,以及平息由學生或者家長等發(fā)動的小規(guī)模反抗行為,。一名20年前來到美國的中國老師稱,她還記得自己第一年教美國孩子時深感震驚,?!拔乙婚_始非常強勢,但是這完全沒有用,。學生們會反駁我,!”目前在明尼蘇達州一所高中教授中文的張新義(音)回憶道。如果她布置的作業(yè)過多,,家長有時候會抱怨,。

  美國學校太過注重學生個人需求

  文章稱,中國人堅持集體需求高于個人需求的做法同樣對教育很有幫助,。原因很簡單:如果每個人的前進步調(diào)一致,,就能更好地實現(xiàn)課堂目標。沒有特例,,沒有多元化,。

  不可否認的是,美國在相反的方向上做得太過,,將學生的個人需求凌駕于集體需求之上,。有些家長毫無顧忌地把未接種疫苗的孩子送去上學——無視公眾健康——或者請求學校調(diào)整開學時間,避免與體育活動安排沖突,。

  中國人另一個非常勵志的理念是:在學習方面,,天才在于勤奮。語文老師知道,,只要認真學習認字卡,,加上不斷地練習,,朱女士的兒子一定能學會3500個常用漢字。他的小學數(shù)學老師不會在三位數(shù)計算上給任何孩子開綠燈,,實際上還會在放學后留下來輔導落后的學生,。中國的學校體系哺育出一種中國式堅韌,日復一日地傳達著這樣一個信條——堅持,,而非智力或能力,,才是成功的關鍵。

  研究表明,,這種態(tài)度讓孩子在課堂上學到更多,。根據(jù)2014年刊登在《美國國家科學院院刊》上的一項針對逾5000名學生的縱向研究,亞洲年輕人之所以學習成績更優(yōu),,部分原因就是他們相信努力和成就之間的關聯(lián),,而“美國白人則傾向于認為人的認知能力是……與生俱來的,?!敝袊⒆恿晳T了以努力搞懂難度較高的內(nèi)容,并且他們相信只要愿意付出,,任何人都能成功,。

  而在美國,當政策制定者試圖推進類似的措施時,,往往遭到家長的反抗,。

  文章稱,美國的教育進程被重視家長權(quán)利及不利于學習的態(tài)度所阻礙:美國父母要求在無助教育的各種方面賦予孩子優(yōu)先權(quán),,并且當孩子成績不佳時,,希望老師在成績單上手下留情。作為一個社會,,人們希望從老師身上得到更多,,但作為家長承擔的責任卻越來越少。

  異國他鄉(xiāng)多年的生活經(jīng)驗告訴朱女士,,當人們學會尊重教育者,,并給予教育者應得的自主權(quán)時,結(jié)果可能令人欣喜,。

【責任編輯:張金杰】
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