華裔學(xué)生成績?yōu)楹卧谟蔼?dú)占鰲頭”：比本土學(xué)生更刻苦

　　核心提示：“我和我的英國教育同事們也常常討論這個(gè)問題,，英國和中國的國情不同,，社會制度不同，自然教育體系也不同,。我不認(rèn)為有優(yōu)劣之分,，兩國的教育制度都適合各自的國情,，當(dāng)然各有千秋?！?/p>

　　參考消息網(wǎng)10月22日報(bào)道 英媒稱,，最近英國政府公布了一項(xiàng)全英有關(guān)種族平等問題的報(bào)告，評估了英國不同民族背景的公民在教育,、就業(yè),、社會待遇等方面受到的對待和表現(xiàn)。其中在中小學(xué)教育的報(bào)告中,，不少英國媒體都以顯著標(biāo)題報(bào)道了在英國的華裔學(xué)生獨(dú)占鰲頭,，在考試成績和升學(xué)方面都穩(wěn)居榜首的消息。

　　據(jù)英國廣播公司(BBC)網(wǎng)站10月16日報(bào)道,，在英國最重要的高中畢業(yè)升學(xué)考試中,，24%的華裔學(xué)生都能拿到三門功課A，這樣的成績意味著學(xué)生有可能考上一流大學(xué),。相比之下,，英國白人學(xué)生只有11%和南亞裔學(xué)生10%能拿到三門A。另一個(gè)數(shù)字顯示,，85%中學(xué)畢業(yè)的華裔學(xué)生都升入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí),，而其他族裔學(xué)生只有三分之二中學(xué)后進(jìn)入大學(xué)。

　　調(diào)查還發(fā)現(xiàn),，華裔孩子從小學(xué)就在初級考試中各項(xiàng)成績領(lǐng)先,，到了關(guān)鍵的11歲中級考試,，華裔學(xué)生的通過率是71%,，而其他族裔學(xué)生的通過率剛過半數(shù)。在更加重要的中學(xué)會考GCSE中,，華裔學(xué)生在主要的英語和數(shù)學(xué)科目中83%都獲得好成績,，英國白人學(xué)生這一比率只有59%。

　　報(bào)道稱,，這個(gè)報(bào)告顯示的事實(shí)并不令人感到奇怪,，不管出于什么原因,，大多數(shù)中國家庭對孩子的教育都極為重視，即使生活在海外,，也還是存在“望子成龍”這類的傳統(tǒng)思想,。

　　除此之外，為什么在英國華裔孩子的表現(xiàn)竟超過了英國本土孩子呢,？是他們格外聰明刻苦,，還是教育制度的原因？

　　在英國和中國教育界都工作多年的曹群教授久居英國,，目前擔(dān)任英國萊斯特大學(xué)副校長和倫敦聯(lián)合學(xué)院集團(tuán)負(fù)責(zé)國際事務(wù)的常務(wù)副校長,。談到在英國華裔學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，他似乎不以為然,。他認(rèn)為,，在英國的教育制度下，在中小學(xué)階段,，背景不同的學(xué)生們表現(xiàn)都不錯(cuò),，華裔孩子略有優(yōu)勢并不奇怪，“除了家庭更重視教育,，跟很多英國本土孩子比起來,，不少華裔孩子似乎學(xué)習(xí)更刻苦。我們可以看到,，在這個(gè)報(bào)告中,，有一個(gè)圖表是英國小學(xué)可以享受免費(fèi)校餐(家庭比較貧窮)的學(xué)生在英語和數(shù)學(xué)成績達(dá)標(biāo)率，其中華裔孩子位居榜首,，而緊隨華裔學(xué)生位居第二的是孟加拉國裔的孩子,，然后是印度裔孩子，英國白人孩子僅排位第八,。這說明什么,？我認(rèn)為，不少來自發(fā)展中國家的家庭和孩子,，特別是家境貧困的孩子,，或許更珍惜他們在英國所享受的教育，他們希望充分利用優(yōu)良且免費(fèi)的英式教育,，從而進(jìn)入大學(xué)獲得高等教育文憑,，然后找到一份好工作，為家庭也為自己謀一個(gè)更舒適和光明的未來,?！?/p>

　　那么，英國白人家庭的孩子呢？曹先生認(rèn)為,，很多英國中產(chǎn)階級家庭也非常重視孩子的教育,，很多人都情愿花錢送孩子上私立學(xué)校，從這些師資和設(shè)備都更好的私立學(xué)校升入大學(xué)深造幾乎是順理成章,。不過,，更多英國家庭對孩子教育采取一種自然而放松的態(tài)度，認(rèn)為人的一生中兒童時(shí)期轉(zhuǎn)瞬即逝,，成人后永遠(yuǎn)都不可能像孩童時(shí)期那樣無憂無慮了,，所以他們不逼孩子刻苦學(xué)習(xí)，而是希望他們能參加更多的課外活動,，享受更多只有孩童時(shí)期才能享受的時(shí)光,。

　　被問及中國和英國的教育制度有無優(yōu)劣之分時(shí)，曹群先生笑著說,，“我和我的英國教育同事們也常常討論這個(gè)問題,，英國和中國的國情不同，社會制度不同,，自然教育體系也不同,。我不認(rèn)為有優(yōu)劣之分，兩國的教育制度都適合各自的國情,，當(dāng)然各有千秋,。”

　　他表示,，中國的中小學(xué)教育近年來引起西方國家極大關(guān)注,，他們的基礎(chǔ)教育非常扎實(shí)，但學(xué)生壓力大,，功課多,，成績從分?jǐn)?shù)上來看也明顯占優(yōu)勢。而英國國立中小學(xué)教育更重視學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考,、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，甚至動手做項(xiàng)目的能力,。英國中小學(xué)教育基本寓學(xué)習(xí)于娛樂之中,，對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不像中國學(xué)校抓得那么緊，主要是一個(gè)平衡問題,。近年來,，不少英國教育界人士都前往中國考察，也請中國教師來到英國學(xué)校交流,，這是非常令人鼓舞的現(xiàn)象,。

　　曹先生說，他希望看到通過中英兩國教育界的交流互補(bǔ),，英國的中小學(xué)能在基礎(chǔ)教育上更強(qiáng)化,，而中國的學(xué)生，特別是小學(xué)生,，能減輕一點(diǎn)學(xué)習(xí)壓力,，有一個(gè)更加幸福快樂的童年,。