參考消息網(wǎng)11月19日報道 美國《紐約時報》網(wǎng)站11月14日刊登教育研究者,、海外華人作家江學(xué)勤的《我在耶魯學(xué)到的三件事》一文，文章記述了作者留學(xué)耶魯期間的經(jīng)歷與見聞，以及對中西方教育的思考,，文章摘編如下：

　　有多少學(xué)生既是清華畢業(yè)又是北大畢業(yè)？中國哪所小學(xué)的樹木最多,？世界上哪座城市每天吃掉的蘋果最多,？

　　8月下旬，我在成都同輝學(xué)校舉辦了一個為期一天的新教師工作坊,，提出這些問題,，是為了讓老師們學(xué)習(xí)如何使用不同的信息源，用邏輯推理來組織,、表達(dá)他們的研究成果,，但對于習(xí)慣了答案就在手邊的老師們而言，這是一個艱巨的考驗,，折騰了30分鐘,，他們感到不解和疲憊。

　　“你這些問題都是從哪里來的,？”一位老師問我,。我回答稱：“我在耶魯呆了四年學(xué)習(xí)如何問這樣的問題?！?/p>

　　2012年12月,，我發(fā)表了一篇名為《耶魯沒教給我的三件事》的文章，里面寫道,，耶魯大學(xué)的教育沒有使我做好離開學(xué)校后應(yīng)對生活的準(zhǔn)備,，因為它教我重視分析智能而非情緒智能，重視成功而非幸福,，重視成就而非朋友,。雖然我仍然相信事實如此，但現(xiàn)在我也意識到,，自己當(dāng)時的想法遠(yuǎn)夠不上全面,。

　　事后看來，耶魯?shù)拇_教過我如何思考,、學(xué)習(xí)和生活的其他技能,，它們塑造了我的性格，讓我變得有創(chuàng)意,。這些工具使我得以未經(jīng)專業(yè)學(xué)校的培訓(xùn),，靠自己的力量學(xué)習(xí)如何成為一名記者、電影人和現(xiàn)在的教育家,。這些能力作為整體,，構(gòu)成了一個非常扎實的人文教育的核心,，它們也指明了中國要如何促進(jìn)創(chuàng)造力的提升，海外的中國學(xué)子要如何學(xué)習(xí)美式創(chuàng)新,，并把其帶回國,。

　　要厘清兩件事情：首先，中國學(xué)生未必要在耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)才能獲得良好的人文科學(xué)教育,，西方有許多優(yōu)秀的學(xué)校致力于傳授求知欲,、淵博的學(xué)問以及邏輯推理能力。第二,，進(jìn)入像耶魯這樣的精英學(xué)校本身并不能保證學(xué)生獲得良好的人文教育,，成敗在于學(xué)生自己是否利用了這個機(jī)會。

　　然后是我在耶魯學(xué)到的三件事,，我正在努力地把它們傳授給中國的老師：首先,，耶魯?shù)摹凹?xì)讀”技巧教會了我如何收集和分析信息(批判性思維)；其次,，耶魯大學(xué)的課程教會我如何提問,、如何做研究、如何進(jìn)行假設(shè),，然后如何在研討會上分享自己的想法,，以便對它們進(jìn)行優(yōu)化(元學(xué)習(xí))；第三,，耶魯?shù)奈幕虝抑档眠^的生活必須是道德的,、智慧的和有明確目標(biāo)的(創(chuàng)造力)。

　　今年2月,，我在北京八中舉辦了一個為期三天的研討會,，向該校的英語教師傳授耶魯?shù)摹凹?xì)讀”法。

　　我們讀了約翰·勒卡雷的《冷戰(zhàn)諜魂》的第一章,，然后我向諸位老師提出了三個問題,。那是一天的什么時候？幾月份,？幾個角色多大年紀(jì),？ 這些問題看似簡單,，但是為了回答這些問題，老師們必須自己去分析文字,、角色之間的關(guān)系以及作者的意圖,。

　　在耶魯念英語專業(yè)的四年間，我一直在做這樣的訓(xùn)練,，只是那些文本更復(fù)雜,、節(jié)奏更快,、問題更抽象,，但思維過程是一樣的。即使在今天,，我還是會像看書那樣去探察人,、探察情境。

　　比思考能力更強(qiáng)大的是學(xué)習(xí)能力,，這是耶魯教我的第二件事,。在耶魯，我們得選修四個學(xué)科的課程——語言,、人文科學(xué),、社會科學(xué)和科學(xué)，所有學(xué)科都專注于開發(fā)我們的元學(xué)習(xí),，也就是對我們處理,、理解和使用信息和想法的方式進(jìn)行分析和控制的能力。在本科的研討班課程上,，我們最后往往要寫一篇學(xué)期論文,，要做論文，我們不得不先提出一個研究課題,，然后通過研究來形成一篇論文,，我們在研討班課程上就自己的想法展開辯論，這有助于我們對論文進(jìn)行打磨,。

　　今年,，我給成都的這群小學(xué)老師上了一節(jié)課。在本文開頭提到的那個8月天,，我把這些研究問題交給同輝學(xué)校的新老師,，教他們元學(xué)習(xí)。那個上午,，大家都很沮喪,，下午我讓老師們自己寫研究課題，這是要求最高的元學(xué)習(xí)技巧,。兩個小時的時間里,，我跟他們一起打磨問題,，使其更具挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，并且能采用各種研究方法,。比如，我們把“中國電影史上最受歡迎的電影是哪部”改成了“中國哪部電影里的狗最多”和“世界上的哪處建筑在電影中出現(xiàn)的次數(shù)最多”,。上網(wǎng)搜一搜中國電影史上票房最高的電影就能找到第一個問題的答案,，但另外兩個問題就沒那么簡單了：學(xué)生需要思考和研究不同的可能性，搜集證據(jù),，并且對結(jié)果進(jìn)行比較,。

　　我原本覺得那次工作坊并不順利。所以,，當(dāng)所有的老師都告訴我他們受益匪淺的時候,，我感到很意外。然后我記起自己在耶魯大學(xué)的元培訓(xùn),，我的教授在研討班課程上拋出的大多數(shù)問題,，都伴隨著長時間尷尬的沉默，但是幾個星期之后,，我還在腦海中回味,、重演著那些問題。這個過程,，現(xiàn)在正在同輝學(xué)校的老師身上重現(xiàn),。

　　我在耶魯大學(xué)學(xué)到的第三件事是，一個幸福和成功的人生,，也是一個道德的和利他主義的人生,。誠然，就我來說,，這個經(jīng)驗用了很長時間才在我身上奏效,。一般認(rèn)為，第三件事在中國實現(xiàn)的難度最大,，中國學(xué)生被迫在考試中相互競爭,，但科學(xué)告訴我們，創(chuàng)造力來自內(nèi)在的動機(jī),、合作和社會目的感,，如果中國想培養(yǎng)出下一個史蒂夫·喬布斯，那么也需要培養(yǎng)出下一個甘地和達(dá)·芬奇,。

　　我仍然相信,，是常春藤聯(lián)盟的聲望和競爭力讓我心生傲慢與功利，因為我相信我的學(xué)位理應(yīng)立刻轉(zhuǎn)化成財富和成功,。但我現(xiàn)在也可以看到,，耶魯?shù)娜宋木窈褪姑?，教會了我一些技能，令我在有一天能成為自己學(xué)習(xí)和命運的主人,。雖然這個文憑很珍貴,，但人文教育是無價的，因為它令我們具備過上一種有意義的美好生活的能力,，這種生活會帶來創(chuàng)造力,，帶來愛和幸福。

　　從北京到上海到深圳到成都到長沙,，我過著奔波的生活,，只要有學(xué)校愿意給我機(jī)會，我就愿意去工作,。在與中國各地的許多老師們合作之后,，我現(xiàn)在明白了自己當(dāng)初認(rèn)為他們懶惰,、愚蠢是多么的盲目和傲慢,，我遇到的許多老師，其實都是無私地一心撲在學(xué)生身上,，他們每天都激勵著我,，成為一個更好的人。