中國(guó)僑網(wǎng)5月27日電 據(jù)馬來西亞《星洲日?qǐng)?bào)》報(bào)道,，從“我不能做”到“我可以嘗試”,，小時(shí)候的楊秀娟,，在學(xué)習(xí)和講話方面出現(xiàn)緩慢的現(xiàn)象,，在就讀小學(xué)時(shí)被醫(yī)生診斷有學(xué)習(xí)障礙,。一路走來,，雖然在學(xué)習(xí)和工作上面對(duì)種種困難,，但她也一一克服,。

　　如今的她,，是一名烘焙師和日本編織師,，也是學(xué)習(xí)障礙人士自力更生協(xié)會(huì)的導(dǎo)師，她以自身的經(jīng)歷,，鼓勵(lì)那些同樣面對(duì)學(xué)習(xí)障礙的人士,。

　　幼時(shí)學(xué)習(xí)講話能力緩慢

　　40歲的楊秀娟接受星洲日?qǐng)?bào)專訪時(shí)表示，在她就讀幼兒園時(shí),，父母發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)和講話能力比同齡的小孩來得緩慢,。

　　當(dāng)時(shí)的她害羞和文靜，很多時(shí)候都不太愛說話,，也常常依賴父母,。

　　她說，在進(jìn)入幼兒園就讀時(shí),，教師給她一些簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn),，但她很難將那些字讀出來。

　　“直到我進(jìn)入小學(xué),，父母發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)進(jìn)度依然緩慢,，因此帶我去看醫(yī)生，以測(cè)試我的智力發(fā)展,?！?/p>

　　楊秀娟說，也就是在那個(gè)時(shí)候,，醫(yī)生證實(shí)她整體發(fā)展遲緩(Global Developmental Delay,，簡(jiǎn)稱GDD)。

　　雖然醫(yī)生證實(shí)她整體發(fā)展遲緩,，但由于她會(huì)讀,、會(huì)寫(雖然比較慢)，因此在進(jìn)入小學(xué)后,，校方建議她進(jìn)入普通班就讀,，和其他的學(xué)生一起上課。

　　PMR成績(jī)不理想暫停學(xué)業(yè)

　　楊秀娟回憶當(dāng)年求學(xué)的情景，很多時(shí)候她都跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，因?yàn)閷?duì)她而言,，學(xué)習(xí)內(nèi)容很復(fù)雜。

　　“在學(xué)校的時(shí)候,，其他同學(xué)也不曉得要如何和我溝通,，我就一個(gè)人坐在角落?！?/p>

　　她坦言,，可能當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小，所以同學(xué)不和她說話時(shí),，她也就靜靜地坐在一旁,，也不會(huì)說不開心。

　　在求學(xué)期間,，楊秀娟都是在普通班就讀,，但很多時(shí)候她無法趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度，也無法理解教師在教什么,，學(xué)習(xí)成績(jī)和其他一般的同學(xué)相比,，有明顯的差距。

　　在完成馬來西亞初中評(píng)估考試(PMR)后,，楊秀娟因?yàn)槌煽?jī)不理想的關(guān)系暫停學(xué)業(yè),，提前結(jié)束了求學(xué)的生涯。

　　離校參與生活技能培訓(xùn)

　　在離開學(xué)校后,，楊秀娟在旁人的介紹下,，開始接觸生活技能培訓(xùn)，參與國(guó)際同濟(jì)會(huì)(KIWANIS)中心提供的技職培訓(xùn)工作坊,。

　　在那里,，楊秀娟主要是負(fù)責(zé)包裝方面的工作，如包裝吸管,、紙巾及糖果等,。

　　談及當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，楊秀娟臉上也露出了微笑,。

　　“在那里,，我可以認(rèn)識(shí)很多朋友，那邊的朋友也是和我一樣有學(xué)習(xí)障礙,?！?/p>

　　“我們可以溝通，我可以和他們聊天,、吃飯、一起玩,、一起下班,，我們很開心,，彼此互相分享故事?！?/p>

　　她說,，在那里學(xué)習(xí)和工作了差不多3年后，由于該中心搬遷,，因此她也必須尋覓其他類似的技能培訓(xùn)工作坊,。

　　在友人的介紹下，她參與教會(huì)提供的技能培訓(xùn)班,。

　　接觸烹飪發(fā)現(xiàn)感興趣

　　楊秀娟說,，參與該培訓(xùn)班的人士，大多數(shù)是無法進(jìn)入正規(guī)學(xué)校就讀的年輕人,。除了上語文班,、數(shù)學(xué)班，她也開始接觸烹飪,，也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)烹飪感興趣,。

　　她表示，當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度尚不錯(cuò),，因?yàn)閷?dǎo)師是依據(jù)她的學(xué)習(xí)能力,，耐心教導(dǎo)她。

　　踏入職場(chǎng) 溝通是最大挑戰(zhàn)

　　在1999年,，也就是楊秀娟18歲那年,，她正式進(jìn)入職場(chǎng)工作。初期從事的工作包括了糖果廠員工,、酒店的清潔服務(wù)員,、有機(jī)食材店的廚房幫手。

　　她說,，踏入職場(chǎng)的初期,，面對(duì)許多挑戰(zhàn)，尤其是和別人溝通方面,，但她感到慶幸的是,，期間也遇見愿意指導(dǎo)她的同事。

　　楊秀娟說,，除了在語文上面對(duì)困難,，數(shù)字計(jì)算對(duì)她來說也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

　　“兩位數(shù)的計(jì)算,，就基本的加減還行,，若去到三位數(shù)的計(jì)算，則是一項(xiàng)大挑戰(zhàn)?！?/p>

　　她坦言,，即使到現(xiàn)在，若在工作中需要計(jì)算數(shù)字,，她必須使用計(jì)算機(jī),。

　　加入聯(lián)合之聲培養(yǎng)社交能力

　　她說，在工作之余,，她也加入了聯(lián)合之聲,，這是一個(gè)學(xué)習(xí)障礙者自我倡導(dǎo)的協(xié)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)障礙者的社交能力,，讓他們能掌握自己的生命和貢獻(xiàn)社會(huì),。

　　聯(lián)合之聲也是一個(gè)社會(huì)企業(yè)平臺(tái)，從事銷售手制產(chǎn)品,，如賀卡,、書簽、T恤,、紡織品,、鑰匙扣、磁飾,、餅干等,。楊秀娟在2006年成為聯(lián)合之聲的正式員工。

　　相信每個(gè)人有自身力量

　　現(xiàn)在的楊秀娟對(duì)表達(dá)自身意見及完成工作更加有信心,。

　　雖然一路走來遇上不少的挑戰(zhàn),，但如今的她已是聯(lián)合之聲的高級(jí)培訓(xùn)師、烘焙師和日本編織師,。

　　她說,，即使她有學(xué)習(xí)障礙，她也沒放棄,。

　　“我相信每個(gè)人都有自己的力量,。告訴別人我有學(xué)習(xí)障礙，我不會(huì)感到尷尬,。更重要的是,，我必須學(xué)習(xí)如何照顧自己、負(fù)責(zé)任,、有良好的態(tài)度和努力工作,。”(陳靜慧)