發(fā)表評(píng)論
資料圖： 2008年11月27日，由日本日中交流研究所主辦的第四屆中國人日語征文大賽獲獎(jiǎng)作品集《我認(rèn)識(shí)的日本人》由日本僑報(bào)社在日出版發(fā)行。北京大學(xué)日語系研究生徐蓓和湘潭大學(xué)青年教師張桐赫,，分別獲得學(xué)生組和社會(huì)組的最優(yōu)秀獎(jiǎng)--日本大使獎(jiǎng),。圖為該書封面,。 中新社發(fā) 段躍中 攝
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中國僑網(wǎng)消息：《日本新華僑報(bào)》6月10日刊發(fā)題為《在日華人特殊群體日語教育現(xiàn)狀及展望》文章說，從今后發(fā)展的趨勢(shì)看,，華人到日本語學(xué)校學(xué)習(xí)日語的目的，已經(jīng)從單一的繼續(xù)升學(xué)轉(zhuǎn)換成了多種需要和多種目的,。今后日本面向在日外國人的日本語教育,，也應(yīng)該從單一的教學(xué)模式中走出來�,？梢赃@樣講,，在日華人的日語教育是一個(gè)可以大有作為的空間。
文章摘錄如下：
去年秋季,，筆者作為中國湖南大學(xué)外國語學(xué)院日語系副教授,，有機(jī)會(huì)到日本東京大學(xué)大學(xué)院教育學(xué)研究科從事相關(guān)研究工作，同時(shí)也有意考察了一下在日華人的日本語教育情況,。今年4月，筆者一邊調(diào)研,，一邊在東京高田馬場(chǎng)車站附近開辦了一間“東京明照語學(xué)教室”,，招收在日本國內(nèi)的有各種學(xué)習(xí)目的的華人日語學(xué)習(xí)者。
出乎筆者意料之外的是,，來教室咨詢或?qū)W習(xí)的中國人,，大多數(shù)不是希望繼續(xù)深造或者是初來日本的，而是在日本居住至少一年以上的,。他們因?yàn)殚L期在只有中國人的地方打工,，不大會(huì)說日語。還有,，他們當(dāng)中大多數(shù)人是在自己工作穩(wěn)定后,，把小孩也接到自己身邊,。因?yàn)樾『⒌木壒剩缸右黄饋韺W(xué)的大有人在,。這些學(xué)習(xí)者,，在日本基本上是從事飲食服務(wù)業(yè)或體力勞動(dòng)的。當(dāng)然,，也有公司職員,、日本人配偶者和愿意繼續(xù)讀書的學(xué)生。
針對(duì)這樣的日語學(xué)習(xí)華人群體,，使用直接法教學(xué)似乎也有困難,。一些日本語學(xué)校目前也是采用雙語教學(xué)或直接由中國老師來負(fù)責(zé)日語教學(xué)。他們的學(xué)習(xí)目的,，有的是為了會(huì)說些簡(jiǎn)單的日語會(huì)話,，方便工作或今后找工作。有些是希望可以系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)日語,，包括希望學(xué)習(xí)日語語法等,。但是，他們因?yàn)楣ぷ餍量嗟木壒�,，又不希望太費(fèi)力氣去理解日語文型,，而且固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)費(fèi)也是難以保證的。如何針對(duì)這些華人學(xué)習(xí)者的具體情況而選定教材,、配置老師,、設(shè)計(jì)教學(xué)方案等，都是今后華人社區(qū)日語教育值得考慮的問題,。
據(jù)了解,，針對(duì)這種情況，日本各個(gè)區(qū)域的政府部門和相關(guān)社會(huì)團(tuán)體,，都相應(yīng)采取了一些諸如舉辦免費(fèi)日語學(xué)習(xí)班等辦法,，滿足一些低收入的家庭成員的日語學(xué)習(xí)愿望。特別值得一提的是,，現(xiàn)在從中國隨父母來日本入讀小學(xué),、中學(xué)的中國兒童和日本歸國兒童的日語教育已經(jīng)成為了一個(gè)比較緊急的課題。日本很多國立大學(xué)語言教育研究機(jī)構(gòu)或社會(huì)團(tuán)體都在做這方面的探討和努力,，有的區(qū)域的政府部門也對(duì)有這方面需求的學(xué)校,，派遣日語老師，每周1至2次到學(xué)校無償進(jìn)行日語輔導(dǎo),。筆者看來,，在對(duì)于這些兒童，在進(jìn)行日語輔導(dǎo)的時(shí)候，一定要注重因人施教,，盡快教會(huì)他們?cè)谌毡緦W(xué)�,；蚣彝ブ凶罴毙璧膶W(xué)校用語和生活用語。
前幾天,，筆者有幸與財(cái)團(tuán)法人日本語教育振興協(xié)會(huì)佐藤次郎理事長共進(jìn)晚餐,。這個(gè)協(xié)會(huì)是在1989年成立的。我很佩服他20年以來,，積極促進(jìn)和指導(dǎo)日本語學(xué)校的規(guī)范性發(fā)展,，為優(yōu)化海外留學(xué)生審批制度，改進(jìn)招收留學(xué)生政策等奔走呼告,。據(jù)說,，不久的將來，日本語學(xué)校的學(xué)生,，也要享受和日本大學(xué)的留學(xué)生一樣的資格待遇,，“就學(xué)”簽證有望換成統(tǒng)一的“留學(xué)”簽證。目前,，屬該協(xié)會(huì)管轄的有400多所日本語學(xué)校,，今年4月生的東京地區(qū)審批合格率達(dá)到了80%，200人以上規(guī)模較大的優(yōu)良校的合格率則更高,。日本政府已經(jīng)公布了招收30萬留學(xué)生的計(jì)劃,，這意味著在材料等審核上，也會(huì)放寬要求,，會(huì)更加注重日語學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)目的,。這對(duì)于海外眾多的希望來日本學(xué)習(xí)或工作的人員，可以說是一大福音,。
從今后發(fā)展的趨勢(shì)看,，華人到日本語學(xué)校學(xué)習(xí)日語的目的，已經(jīng)從單一的繼續(xù)升學(xué)轉(zhuǎn)換成了多種需要和多種目的,。那么,，今后日本面向在日外國人的日本語教育，也應(yīng)該從單一的教學(xué)模式中走出來,，根據(jù)企業(yè)和學(xué)習(xí)者的需求,，開發(fā)“日企就職日語”教育、醫(yī)療等人才急需行業(yè)的“醫(yī)療日語”以及滿足服務(wù)業(yè)需要的“營銷服務(wù)日語”等專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目,。可以這樣講,，在日華人的日語教育是一個(gè)可以大有作為的空間,。(夏藝)
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