中國(guó)僑網(wǎng)7月11日電 據(jù)暨南大學(xué)華文學(xué)院網(wǎng)站消息,，7月9日是2014年“華文教育?華校校董/杰出人士華夏行”活動(dòng)的第三天,，通過前兩天的華文教育工作調(diào)研、嶺南文化考察等活動(dòng),，使各位校董對(duì)祖籍國(guó)的人文風(fēng)情,，特別是開展華文教育工作的情況有了更加深入的認(rèn)識(shí),，他們期待可以了解國(guó)內(nèi)華文教育研究的前沿信息,，更希望能找到破解海外華文教育發(fā)展困局的對(duì)策,。

　　活動(dòng)主辦單位中國(guó)海外交流協(xié)會(huì)、承辦單位暨南大學(xué)了解校董們的需求,。早已安排好兩場(chǎng)探討華文教育工作的饕餮大餐――郭熙教授主講“華文教育的新理念”,、王漢衛(wèi)教授主講“《新編弟子規(guī)》與新時(shí)期華文教學(xué)”。

　　早上,，記者來到郭熙教授的課堂,。郭熙是研究華文教育,、海外華語的專家，也是暨南大學(xué)華文學(xué)院的院長(zhǎng),，他多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn),，使他對(duì)海內(nèi)外華文教育發(fā)展具有深刻的認(rèn)識(shí)。在講座中,，郭熙以全新的角度詮釋了華文教育的目標(biāo),、現(xiàn)狀及特點(diǎn)，并就此引出了校董們最為關(guān)注的課題――未來海內(nèi)外華文教育發(fā)展的對(duì)策,。這些對(duì)策包括：用發(fā)展的眼光看華文教育,，華文教育應(yīng)不只屬于華人，更因?qū)儆谌澜?，也要求我們?duì)語言世界的認(rèn)識(shí)不斷深入,；樹立華文教育市場(chǎng)化的觀念，這是保證華文教育規(guī)?；?、可持續(xù)性發(fā)展的重要手段；將華文學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者的切身需求相結(jié)合,，如考慮華語教育與職業(yè)教育相結(jié)合,；華校管理方面，要盡快努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化,、規(guī)范化,、專業(yè)化，科學(xué)開展教學(xué)評(píng)價(jià),，重視教師隊(duì)伍和教材建設(shè),。在講座中，郭熙還拋出了“永久第二代”假想,，冀望通過早期的語言刺激,，為孩子做好語言儲(chǔ)備。

　　晚上,，王漢衛(wèi)教授從其編寫的《新編弟子規(guī)》里所呈現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化特色開始,，集中探討將文化教學(xué)與語言教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。王漢衛(wèi)是我校華文教育研究院華文水平測(cè)試項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人,，他結(jié)合自己的工作實(shí)際,，認(rèn)為要學(xué)習(xí)語言，必須先學(xué)習(xí)文化,，華文教學(xué)與一般漢語作為第二語言教學(xué),，在教學(xué)材料選取上最大的區(qū)別就是，華文教學(xué)過程中有豐富的中華文化元素,，例如《弟子規(guī)》一類的蒙學(xué)讀物,，具有豐富的中華文化內(nèi)涵,，可以成為華文教學(xué)的必備教材之一。

　　兩場(chǎng)講座,，所體現(xiàn)的都是華文教育領(lǐng)域的前沿理念,，這讓長(zhǎng)期從事海外華文教育工作的校董們非常欣喜，他們紛紛結(jié)合本國(guó)華文教育工作特點(diǎn),，特別是困擾海外華文教育發(fā)展的師資水平差距大,、本地化教材匱乏等問題，與講座專家進(jìn)行探討,，尋求華文教育工作的破局和發(fā)展對(duì)策,。

　　很多校董平時(shí)都是日理萬機(jī)的大忙人，但因?yàn)閷?duì)華文教育事業(yè)的熱愛,，對(duì)中華民族傳統(tǒng)語言文化的認(rèn)同,，這讓他們好像回到了學(xué)生時(shí)代――聽課、記錄,、提問,，記者被他們感動(dòng)了，皆因眼前呈現(xiàn)的畫面是：雪鬢霜鬟仍雄心未已,，風(fēng)華正茂且負(fù)重涉遠(yuǎn),。這正是海外華文教育事業(yè)生生不息、前景可期的強(qiáng)大動(dòng)力,。(方李瑾)