“在泰國(guó),，不僅是華人在學(xué)習(xí)華文，越來(lái)越多的泰國(guó)人也在學(xué)習(xí),，華文的影響力可見(jiàn)一斑?！碧﹪?guó)曼谷華教促進(jìn)會(huì)主席何韻談起華文教育在泰國(guó)的發(fā)展,，臉上寫(xiě)滿了自豪。

　　在參加第三屆世界華文教育大會(huì)的500余名華文教育者中,，何韻算是年長(zhǎng)者，見(jiàn)證了華文教育在泰國(guó)起起落落的歷史,。她目前管理著兩所華文學(xué)校,，一所是全日制中學(xué),，約有1000名學(xué)生；另一所是華文補(bǔ)習(xí)學(xué)院,，約有3000名學(xué)生,。

　　華文教育曾在泰國(guó)“斷層”幾十年

　　“第二次世界大戰(zhàn)以后，華文教育不幸在泰國(guó)斷層,，被‘禁錮’了長(zhǎng)達(dá)50年之久。”何韻回憶起這段歷史,，語(yǔ)氣沉重,。“當(dāng)?shù)卣疄榱送?dāng)?shù)厝A人,，就對(duì)華人學(xué)習(xí)華文進(jìn)行了嚴(yán)格控制，一個(gè)禮拜只能學(xué)幾個(gè)小時(shí),，后來(lái),，很多華文學(xué)校被封,。那時(shí)候，可以說(shuō)華人跟中國(guó)幾乎被隔絕,?！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left style="padding-right:10px;">

　　直到90年代，泰國(guó)才開(kāi)始對(duì)華文慢慢“松綁”,，華文學(xué)校也開(kāi)始興辦，然而舉步維艱,，在師資,、生源方面都遇到不少難題。何韻說(shuō),，辦學(xué)初期缺乏正規(guī)的華文教師，受條件限制,，我們無(wú)法從中國(guó)聘請(qǐng)老師,，只能聘請(qǐng)當(dāng)?shù)厝耍覀冊(cè)谔岣邘熧Y力量方面做了很多努力,，取得了一些成績(jī)，不過(guò)問(wèn)題并沒(méi)有完全解決,。

　　然而,，比起師資，更讓何韻為難的是生源問(wèn)題,。“斷層”幾十年,，在部分年輕華人身上,，“華文”和“中華文化”已經(jīng)遺失,。尤其是兒童,，他們學(xué)習(xí)華文的原因很簡(jiǎn)單,，“爺爺奶奶讓學(xué)的”。開(kāi)班時(shí),，學(xué)生很多,，然而由于周邊缺乏華文環(huán)境，很難培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。起初，一個(gè)班約有三四十個(gè)學(xué)生,，到了第二,、第三個(gè)學(xué)期越來(lái)越少，最后只剩下五六人,。何韻感慨說(shuō)：“我從事了華文教育這么多年,，自我感覺(jué)仍然沒(méi)有達(dá)到目標(biāo),。每當(dāng)看到華裔年輕人無(wú)法用中文交流、看不懂中文報(bào)紙,，就會(huì)感到遺憾,。”

　　華文在泰國(guó)越來(lái)越走俏

　　“我努力了20年,，泰國(guó)老師不好就請(qǐng)中國(guó)老師,，目前師資力量有所增加?！痹诶щy中堅(jiān)守了多年,，目前何韻的華文學(xué)校已經(jīng)具有了一定規(guī)模，不少華人父母意識(shí)到華文的重要性,，他們讓孩子從“a o i u v”開(kāi)始學(xué)起,。這些孩子生在異國(guó)他鄉(xiāng)，華文讓他們開(kāi)始與祖籍國(guó)聯(lián)系在一起,。

　　現(xiàn)在,，華文不僅和華人緊密相聯(lián)，還吸引了不少泰國(guó)人,。隨著中泰兩國(guó)經(jīng)濟(jì)交流日益頻繁,，華文人才也變得炙手可熱。何韻介紹說(shuō),，出于就業(yè)或者其他需求,，泰國(guó)人也成為華文教育的主要生源之一。在何韻的華文學(xué)校里有不少泰國(guó)學(xué)生,，約占十分之一，他們學(xué)習(xí)華文的熱情甚至超過(guò)了華裔學(xué)生,。

　　艱難困苦,，玉汝于成,。今天,，何韻在華文教育領(lǐng)域成績(jī)斐然,，但是，她仍然被一個(gè)問(wèn)題困擾著：對(duì)于部分生在泰國(guó),、長(zhǎng)在泰國(guó)的新生代華人來(lái)說(shuō),，華文對(duì)于他們只停留在交流層面，而非期待的文化傳承,。“如何讓華文在新生代華人身上烙下文化的印記,，是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題,。”(董小嬌)