“在泰國,，不僅是華人在學(xué)習(xí)華文,，越來越多的泰國人也在學(xué)習(xí),，華文的影響力可見一斑,?！碧﹪热A教促進(jìn)會主席何韻談起華文教育在泰國的發(fā)展,，臉上寫滿了自豪,。

　　在參加第三屆世界華文教育大會的500余名華文教育者中,，何韻算是年長者,，見證了華文教育在泰國起起落落的歷史,。她目前管理著兩所華文學(xué)校，一所是全日制中學(xué),，約有1000名學(xué)生,；另一所是華文補習(xí)學(xué)院，約有3000名學(xué)生,。

　　華文教育曾在泰國“斷層”幾十年

　　“第二次世界大戰(zhàn)以后,，華文教育不幸在泰國斷層，被‘禁錮’了長達(dá)50年之久,?！焙雾嵒貞浧疬@段歷史，語氣沉重,?！爱?dāng)?shù)卣疄榱送?dāng)?shù)厝A人,，就對華人學(xué)習(xí)華文進(jìn)行了嚴(yán)格控制，一個禮拜只能學(xué)幾個小時,，后來,，很多華文學(xué)校被封。那時候,，可以說華人跟中國幾乎被隔絕,。”

　　直到90年代,，泰國才開始對華文慢慢“松綁”,，華文學(xué)校也開始興辦，然而舉步維艱,，在師資,、生源方面都遇到不少難題。何韻說,，辦學(xué)初期缺乏正規(guī)的華文教師,，受條件限制，我們無法從中國聘請老師,，只能聘請當(dāng)?shù)厝?，我們在提高師資力量方面做了很多努力，取得了一些成績,，不過問題并沒有完全解決,。

　　然而，比起師資,，更讓何韻為難的是生源問題,。“斷層”幾十年,，在部分年輕華人身上,，“華文”和“中華文化”已經(jīng)遺失。尤其是兒童,，他們學(xué)習(xí)華文的原因很簡單,，“爺爺奶奶讓學(xué)的”。開班時,，學(xué)生很多,，然而由于周邊缺乏華文環(huán)境，很難培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。起初,，一個班約有三四十個學(xué)生，到了第二、第三個學(xué)期越來越少,，最后只剩下五六人,。何韻感慨說：“我從事了華文教育這么多年，自我感覺仍然沒有達(dá)到目標(biāo),。每當(dāng)看到華裔年輕人無法用中文交流,、看不懂中文報紙，就會感到遺憾,?！?/p>

　　華文在泰國越來越走俏

　　“我努力了20年,，泰國老師不好就請中國老師,，目前師資力量有所增加?！痹诶щy中堅守了多年,，目前何韻的華文學(xué)校已經(jīng)具有了一定規(guī)模，不少華人父母意識到華文的重要性,，他們讓孩子從“a o i u v”開始學(xué)起,。這些孩子生在異國他鄉(xiāng)，華文讓他們開始與祖籍國聯(lián)系在一起,。

　　現(xiàn)在,，華文不僅和華人緊密相聯(lián)，還吸引了不少泰國人,。隨著中泰兩國經(jīng)濟(jì)交流日益頻繁,，華文人才也變得炙手可熱。何韻介紹說,，出于就業(yè)或者其他需求,，泰國人也成為華文教育的主要生源之一。在何韻的華文學(xué)校里有不少泰國學(xué)生,，約占十分之一,，他們學(xué)習(xí)華文的熱情甚至超過了華裔學(xué)生。

　　艱難困苦,，玉汝于成,。今天，何韻在華文教育領(lǐng)域成績斐然,，但是,，她仍然被一個問題困擾著：對于部分生在泰國、長在泰國的新生代華人來說,，華文對于他們只停留在交流層面,，而非期待的文化傳承。“如何讓華文在新生代華人身上烙下文化的印記,，是值得我們思考的一個問題,。”(董小嬌)