探索合理教學(xué)模式

　　雖然同為華文學(xué)校,，各學(xué)校卻都在各自的教學(xué)中探索著最適宜孩子們的教學(xué)方法,。畢業(yè)于中文教育專業(yè)的蔣忠華校長在國內(nèi)就有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在羅馬開辦學(xué)校后,，她漸漸摸索出了一套適合本地兒童的“母語教學(xué)法”：她針對(duì)中華學(xué)校很多學(xué)生擁有一定的母語基礎(chǔ),、口語較好的特點(diǎn)，沒有使用國務(wù)院僑辦制定的華文教材,，而是選擇了內(nèi)容更加豐富的人教版教科書,，配備與國內(nèi)同步的練習(xí)題及單元測試卷學(xué)習(xí)；同時(shí),，針對(duì)在意長大的華人孩子性格特點(diǎn),，學(xué)校還采取了“因材施教,，中意結(jié)合”的教學(xué)方法，教學(xué)效果十分顯著,，學(xué)生們的測試成績與國內(nèi)同年級(jí)相比也并不遜色,。

　　羅馬東方語言學(xué)校的溫校長則堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的興趣，以鼓勵(lì)為主,，“不要讓學(xué)習(xí)成為孩子們的負(fù)擔(dān)，”溫校長在采訪中一直堅(jiān)稱,。他說,，孩子們?cè)谄饺杖ヒ獯罄麑W(xué)校學(xué)習(xí)，課后還要參加體育,、音樂等課外活動(dòng)后,，已經(jīng)負(fù)擔(dān)不少，如果再用強(qiáng)迫的方式讓孩子們學(xué)習(xí)中文,，反而容易引起孩子們的逆反心理,。東方語言學(xué)校提供給孩子一個(gè)寬松、有趣的語言環(huán)境,，通過游戲,、表演、閱讀等方面,，讓他們?cè)诙δ咳局畜w會(huì)到學(xué)習(xí)中文的樂趣,，培養(yǎng)主動(dòng)性以及自我學(xué)習(xí)的能力，這會(huì)讓他們?cè)谝院蠹词闺x開學(xué)校后也會(huì)也保持學(xué)習(xí)中文的習(xí)慣,。不僅如此,，就如學(xué)校的名字“東方”一樣，溫校長認(rèn)為雖然孩子們生長在國外,，但并不應(yīng)該因此就丟掉中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，就如校訓(xùn)“做真人，學(xué)真知,，做真事”所說,，學(xué)校十分側(cè)重對(duì)禮儀、德育的教育,，他的學(xué)生們每天都要朗讀《弟子規(guī)》,，很多家長也反映孩子們?cè)谠谶@里上學(xué)后都懂事了許多。

　　辦學(xué)理念各有側(cè)重

　　教育是一項(xiàng)以人為本的事業(yè),，雖然都扮演著傳道授業(yè)的角色,，學(xué)校卻因?yàn)槔蠋焸兊牟煌砟疃骶咛厣８鲗W(xué)校除了中文,，還教授古箏,、笛子等民族樂器，同時(shí)還有舞蹈、珠心算等各類興趣班,，他們認(rèn)為華文教育不僅僅是語言的學(xué)習(xí),，同時(shí)也應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)進(jìn)行中國古典文化的推廣；東方語言學(xué)校還堅(jiān)持把中國傳統(tǒng)文化作為依托,，開設(shè)了書法,、圍棋等課程，學(xué)校的墻壁上掛滿了孩子們的書法作品以及自己創(chuàng)作的古詩,，讓人感受到濃郁的文化氣息,。

　　有些轉(zhuǎn)學(xué)過來的華人孩子因?yàn)椴粫?huì)意大利語，聽不懂課程內(nèi)容,，無法與老師和同學(xué)交流,，逐漸產(chǎn)生了對(duì)意大利學(xué)校的抵觸情緒。而羅馬華文學(xué)校針對(duì)這一問題,，他們連續(xù)幾年在FIUMICINO ISTITUTOCOMPRENSIVO “G.B. GRASSI”為中國兒童青少年專門開設(shè)免費(fèi)的意大利語班,，同時(shí)還在華人家長或者學(xué)生遇到溝通問題時(shí)免費(fèi)派遣老師前往提供翻譯工作，努力化解語言給雙方帶來的障礙,。不僅如此,，考慮到華人學(xué)生數(shù)量的逐漸增多，他們還專門為幾所中學(xué)以及MANIN國立中學(xué)CTP(意大利政府專門為外國人開設(shè)的教育機(jī)構(gòu))的意大利老師開設(shè)免費(fèi)中文學(xué)習(xí)班,，目的是讓他們掌握一些基本的中文,，以便與中國家長和學(xué)生進(jìn)行溝通，同時(shí)也讓更多的意大利人對(duì)中國文化多一些了解,。

　　而孟子中文學(xué)校則從2010年開始,，針對(duì)一些負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)有困難的學(xué)生，每年對(duì)20%左右學(xué)生提供學(xué)費(fèi)減半甚至全免的待遇,。解校長介紹說,，有的家庭因?yàn)槭杖胗邢蓿蛘呒依锖⒆舆^多,，無法負(fù)擔(dān)孩子們學(xué)習(xí)中文的費(fèi)用,。“有些孩子學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,，成績也特別好,，當(dāng)我看到這樣的孩子因?yàn)閷W(xué)費(fèi)的問題輟學(xué)，就感到特別心疼,。其實(shí),，每個(gè)孩子都不容易，他們除了完成意大利學(xué)校的學(xué)習(xí)課程,，還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)漢語,。每個(gè)家長和孩子都為之付出很多,。每每想到這些，我們就覺得肩上的擔(dān)子很重,，路再難,，我們也得走下去?！苯庑ｉL說,。

　　未來之路任重而道遠(yuǎn)

　　雖然羅馬的幾所華文學(xué)校已經(jīng)初具規(guī)模，但在未來發(fā)展的道路上還有很長的道路要走,。在采訪中,，一些校長都提出了對(duì)校舍和師資問題表示了擔(dān)憂。大部分學(xué)校目前都在租用當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教室或者其他的一些場地,，教學(xué)條件參差不齊，教學(xué)設(shè)施也不甚完善,，有時(shí)還要面對(duì)對(duì)方學(xué)校停止租用,、導(dǎo)致無地可用的尷尬場面，這對(duì)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展十分不利,；而師資則是另外一個(gè)主要問題,，幾乎在所有的采訪中，校長們都談到現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)的教師十分緊缺,，大部分學(xué)校都只有幾位全職老師,，剩下的課程則由兼職老師代課，而這些兼職老師則大部分由留學(xué)生組成：這些留學(xué)生雖然經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)和教研,，基本可以達(dá)到專職老師的教學(xué)水平,，但因?yàn)榱魧W(xué)生們可用于教學(xué)的時(shí)間十分有限，而且因?yàn)樗麄兎偶倩蛘弋厴I(yè)后歸國等原因,，由此導(dǎo)致的不穩(wěn)定性對(duì)學(xué)校形成優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)十分不利,，而頻繁的更換老師也會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐梢欢ǖ睦_。如何尋找合適的校址以及優(yōu)秀穩(wěn)定的教師資源,，是目前華文學(xué)校面對(duì)的最主要的問題,。

　　在海外辦學(xué)談何容易！家長們忙于生計(jì),，少有時(shí)間照顧孩子和他們的學(xué)業(yè),。即便希望孩子能學(xué)好中文，但也是力不從心,。學(xué)校都是私立的,，盡管辦學(xué)人盡力在收費(fèi)上盡力滿足不同收入人群，但每個(gè)月的學(xué)費(fèi)對(duì)一些家長依舊是額外負(fù)擔(dān),。

　　華文學(xué)校經(jīng)過了這些年的發(fā)展,，雖然已經(jīng)取得了一些成績,，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化,、正規(guī)化,。學(xué)校間缺乏有效的溝通，行業(yè)規(guī)范不夠,，容易造成管理上的一些困擾,。校長們一致呼吁中國政府和意大利政府給予國家對(duì)于他們的學(xué)校重視和幫助。

　　走訪了這些學(xué)校,，深感在海外的華文教學(xué)不易,。看著在夜色中接孩子的父母滿臉的期望,，看著大大小小的學(xué)生的笑臉,，看著校長和老師在他們中間談笑風(fēng)生，我們能夠感到一種力量,，那就是在華僑在海外與祖籍國文化的聯(lián)結(jié)的力量,。

　　通過羅馬華文學(xué)校，基本能夠了解整個(gè)意大利華文學(xué)校的情況,。如果未來,，能夠出現(xiàn)很多傳播中意文化、促進(jìn)中意商務(wù)交流的人才,，誰能說沒有這些華文學(xué)校的功勞,！(孔夢茜 意大利《世界中國》供稿）