站在中山大學的國際漢語教材研發(fā)與培訓基地門前,，中大國際漢語學院院長周小兵說：“2004年我們學院開始招生的時候，只有六個學生,。到現在,，我們每年培育近300個國際學生?！眮碜匀鹗康睦钜辽瘡娜ツ觊_始在中大學習漢語言,，她說，“之前我在韓國工作了4年多,?？墒钱敃r我覺得，如果不好好學習漢語,，我以后肯定會后悔的,。”

　　來中國學中文成時尚

　　李伊莎是個金發(fā)碧眼的瑞士人,，說著一口流利的中文,。去年的某一個時刻，李伊莎還在韓國,，手頭上有一份收入可觀的工作,，朝九晚五、生活不愁,。但她還是遞交了辭呈,，從韓國飛到中國廣州，來到中山大學,，自費學習漢語,。在許久以前，她分別在臺灣和上海呆過半年,，就是這些在中國漂泊的日子,，讓她一直念念不忘。

　　像李伊莎這樣來中國留學的外國人并不在少數,。據教育部統(tǒng)計,，2014年共有來自203個國家和地區(qū)的377054名各類外國留學人員在31個省,、自治區(qū)、直轄市的775所高等學校,、科研院所和其他教學機構中學習,，比2013年增加20555人。

　　他們來華學習的出發(fā)點也是多種多樣的,。高大開朗的余樂來自墨西哥,，7年前開始學中文。他本科修讀計算機專業(yè),，讀碩士轉讀漢語言,，現在已經是博士。漢語對他而言有獨特的魅力,，“我已經學過西班牙語,、英語和法語了，我覺得中文很有挑戰(zhàn),，更有意思”。

　　余樂告訴記者,，在墨西哥,，有很多人在學初級漢語，“如果有300個人在讀外語,，那么其中有100人在學漢語,。連部分小學都開漢語班了”。余樂說：“如果我跟朋友說我在中國,，他們都覺得我過的是很酷炫的生活,。我的很多朋友都跑去學中文了，剛開始學的時候,，他們都覺得自己要‘發(fā)財了,，發(fā)財了’！”

　　來自泰國的陳琳樂和柯佩佩,，都是祖籍潮汕的華裔,。陳琳樂正攻讀漢語言博士，而柯佩佩則在念漢語言碩士三年級,，目前他們已經可以用中文寫幾萬字的論文,。陳琳樂認為學漢語是她找到好工作的籌碼，“泰國漢語教師的人才缺口很大,，本科畢業(yè)都可以去當老師了”,。

　　來自俄羅斯的瓦夏現在是周小兵的博士生，這個帥小伙不僅普通話說得很溜,，廣州話也十分精通,。與許多俄羅斯留學生不同,，如今的瓦夏學習漢語不是以職業(yè)選擇為首要考量，他是真心喜歡上廣東文化,，愛上了粵語,，并且打算在這方面下功夫，作一番研究,。

　　他們都是中大國際漢語學院的學生,。

　　讓漢語教學“少走彎路”

　　到目前為止，中大國際漢語學院已經先后“引進來”8000多名外國留學生,。而讓留學生們學習怎樣的漢語,，教材就非常關鍵。為了更好地“走出去”,，在國家漢辦支持下,，中山大學國際漢語教材研發(fā)與培訓基地(下稱基地)在2009年5月建成，致力于建設健全漢語教材信息庫,。

　　“我們基地主要任務就是收集,、整理全球的漢語教材，建立一個健全的漢語教材的信息平臺,。以往,，漢語教材的信息比較凌亂，但現在,，我們可以很清楚地掌握,，全球漢語教學中目前有哪些方面的教材，缺哪些方面的教材,?！敝写髧H漢語學院院長周小兵介紹說。

　　基地的電腦里,，只要在“全球漢語教材信息庫”輸入關鍵字,，就可以找到全球范圍內的相關教材信息?！艾F在教材信息互通以后,，中國或外國的學校都可以輕松地找到他們想要的教材，編寫教材的重復率也大大降低,，學習,、研究漢語，能夠少走許多彎路,?！?/p>

　　“我們收集世界各國的漢語教材，有多少,，收多少,?！被厥占臐h語及文化教材信息共15500冊(種)，涵蓋46種媒介語,。周小兵如數家珍：“西夏的第一部西夏文中文雙語字典《番漢合時掌中珠》,、被認為是最早的漢語拼音方案《西儒耳目資》都可以在這里找到。你還可以聽到老舍當年在英國教漢語的聲音,?！?/p>

　　2004年以來，基地共出版漢語教材20多種,、50余冊,，《對外漢語教學入門》等多種教材被翻譯成外文在海外發(fā)行。這個基地也成為國內外漢語學習教材最權威的中心之一,。目前已與國內外10多所知名高校合作推廣漢語教育,，方式包括建立孔子學院、派遣漢語教師,、合作編寫教材等等,。

　　“走出去”教了兩萬多人

　　截至2015年3月，中山大學國際漢語學院共派出26人次赴海外進行漢語教學,，教授學生2800多人,；25人次赴海外組織海外教師培訓，培訓漢語教師1300多人,；165人次研究生被遴選為漢語教師志愿者，外派到23個國家或地區(qū),，教授學生超過兩萬人,。

　　陳曉陽就是其中一個?！爸袊鵁嵩诿绹娴姆浅ｏL行,。”陳曉陽被派到美國東部特拉華大學孔子學院教書2年,，剛去不久就驚訝地發(fā)現,，美國的家長竟也有“不要讓孩子輸在起跑線上”的想法。美國家長帶著他們的孩子來學中文,，她最小的學生還在讀幼兒園,。

　　黃妍瓊所在的美國印第安納州波利斯孔子學院，從2010年起就全面覆蓋漢語課程,，“從小學到高三,，全都要學中文。小學還有沉浸式課程的班級,，上午全是中文課,，下午則是英文課,，相當于以中文為第二母語?！边@批學生的家境一般比較好,，百分之八十都去過中國。父母是高收入群體,，對中國都有比較正面的印象和評價,，“有學了漢語就比較有競爭力的考慮”。

　　“經濟的增長絕對是國際漢語教育最重要的動力,。如果這個國家不夠吸引力,，砸錢下去也不一定有人來學?！敝苄”f,。

　　但錢并不是“中國熱”的唯一原因。到西班牙當本科教師的張念也教過五六十歲,、因為興趣而來學習的“老學生”,，張念發(fā)現，“西班牙人對自己國家的歷史很有自豪感,，對有五千年文明的中國文化非常尊重,，對現在的中國很有好感。對美國反而沒有那么感冒”,。

　　張念在西班牙時,，恰逢北京奧運會，西班牙學生對奧運會的熱情更甚于她：“學生都跑過來跟我說,，‘老師,，昨天的開幕式實在太棒了’。他們在觀看時都會激動得抱在一塊,?！?/p>

　　赴韓國教學的陳淑梅發(fā)現她的學生很多都曾到中國旅游?！八齻儊碇袊戳艘院?，覺得很喜歡，就學習中文,?！迸c中國文化和商業(yè)交流頻繁的韓國一直都是漢語學習大國，據資料顯示,，以朝鮮語為媒介語的漢語教材占到24.7%的比例,。

　　“走出去”的道路并不平坦

　　出國教漢語并不是一件輕松的事，陳曉陽就疑惑，“中國文化那么深厚淵博,，我們要推廣哪一方面呢,？”

　　一開始，他用的教材里面有許多古典成語故事,、典籍,，教了幾堂課以后，他的學生問他：“老師,，為什么我要學這個,。”他發(fā)現,，教育學生這些內容十分困難,，菲律賓學生覺得這些東西毫無用處，倒是講紅包月餅這樣形式化的內容,，他們就顯得十分活躍,、興致勃勃?！耙蚨覀兊慕虒W目前只能停留在比較淺顯的層面,。”

　　張念去西班牙不久就發(fā)現,，當地漢語教育隊伍很混亂：“在我們去以前,，當地就有一批人在教漢語，但他們并不是專業(yè)教師,，而是早些年從國內移民過去的中國人,。相比而言，他們沒有教學法的概念,，教學很不專業(yè),，漢語教育一開始有點亂?！?/p>

　　為推動漢語加快走向世界，提升中國語言文化影響力,，從2004年開始,，中國在借鑒英、法,、德,、西等國推廣本民族語言經驗的基礎上，探索在海外設立以教授漢語和傳播中國文化為宗旨的非營利性教育機構“孔子學院”,?？鬃訉W院從語言教學入手，經過努力，基本建成從學前教育到大學教育,、從短期培訓到學歷教育的國際漢語教學體系,。

　　據國家漢辦資料，2012年9月,，全球105個國家和地區(qū)建立了350多所孔子學院和500多個孔子課堂,，而截至2014年12月7日，全球126個國家(地區(qū))建立475所孔子學院和851個孔子課堂,。(記者 項仙君 實習記者 黃靜利 策劃統(tǒng)籌：宋季華)